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從零開始 做研究型教師 版權信息
- ISBN：9787556134441
- 條形碼：9787556134441 ; 978-7-5561-3444-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從零開始 做研究型教師 本書特色
★上海市教育考試院副院長常生龍作序，郝曉東、費嶺峰大力推薦。 ★關注痛點，有效解決教研難題。 ★提供方法，零基礎可用。幫助一線教師樹立科研自信，找準研究路徑。 ★案例豐富，少走彎路。凝聚作者20多年教育研究經驗與心得。
從零開始 做研究型教師 內容簡介
本書是作者教育研究心得與經驗的系統(tǒng)總結，全書共包括樹立正確的研究心態(tài)、做好扎實的研究準備、找準恰當的研究方向、輸出優(yōu)質的研究成果、避開常見的研究誤區(qū)五個部分。作者用切身經驗，撥開一線教師對教科研的誤解迷霧，鼓勵每一位教師都積極開展教育教學實踐研究，從而提升教育質量和教師的職業(yè)幸福感。
從零開始 做研究型教師 目錄
薦序 研究型教師的基本特征
自序 以“覺醒者”的姿態(tài)走上研究之路
**章 樹立正確的研究心態(tài)
中小學教師應該理直氣壯地做研究
成為一個有“研究味”的教師
教育研究并不會妨礙教書育人
提升科研素養(yǎng)是教師的必修課
“研究意識”讓我們和研究“零距離”
做研究要解決教育教學中的實際問題
從研究中提高職業(yè)幸福感
第二章 做好扎實的研究準備
深耕教師的專業(yè)閱讀
讓專業(yè)刊物助力教育研究
關注和理解教育熱點
注重研究資料的收集和積累
建設和管理好“云”科研資料庫
掌握一線教師常用的研究方法
做“草根研究”的踐行者
加入研究團體抱團取暖
讀寫結合突破研究短板
在“草根研究”和“規(guī)劃課題”中自由行走
第三章 找準恰當的研究方向
找到自己的研究點
關注教育媒體的征稿通知
持續(xù)聚焦某一領域的問題
在他人研究的基礎上形成新成果
可以重點發(fā)力的三個研究方向
課堂中有豐富的研究資源
研究學生就是研究教育
優(yōu)化師生關系值得研究
第四章 輸出優(yōu)質的研究成果
教師不會寫，首先要破除“心中賊”
教育反思是寫作的**手材料
注意教育寫作的三個“關鍵要素”
做好寫作前的準備工作
厘清論文寫作的四個步驟
積極參與寫作后的投稿與參評
寫出有價值的教育敘事
一步步走上課題研究之路
科學有效地提煉課題研究成果
第五章 避開常見的研究誤區(qū)
你是否陷入了閱讀的舒適區(qū)
用心寫教案難道不是做研究嗎
教師只是為了研究而研究嗎
小課題就不能出成果嗎
你在為低品質刊物“推波助瀾”嗎
你真的了解“核心期刊”嗎
常見的學術道德問題有哪些
后記 在研究中蓄力前行
展開全部
從零開始 做研究型教師 作者簡介
教育碩士，高級教師，目前任職于寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所，鎮(zhèn)海區(qū)“研之樂”讀書會負責人，在《中國教育報》《中國教師報》《浙江教育報》等報刊上發(fā)表各類教育文章500多篇，應邀開設教師閱讀和專業(yè)成長方面的講座上百次，著有《從新手到研究型教師》《教師閱讀力》《教師成長力修煉》《走進教師閱讀》《教師，以研究的“姿態(tài)”成長》。
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