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探究性教學導引

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2024-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 216
本類榜單：社會科學銷量榜
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探究性教學導引 版權信息

  • ISBN：9787576048186
  • 條形碼：9787576048186 ; 978-7-5760-4818-6
  • 裝幀：平裝
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

探究性教學導引 本書特色

讓學生在解決問題的過程中，增長新知，砥礪心智。 探究性教學是一種積極的教學方式，它鼓勵學生主動探究和解決問題，以實現(xiàn)自我學習和自我發(fā)展的目標。探究性教學能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力、批判性思維、自主學習能力、合作與交流能力以及實踐與應用能力等，這些能力都是更好地適應未來社會的挑戰(zhàn)所必須的。
本書從數(shù)學、自然科學、技術發(fā)明、文史哲、藝術等學科版塊呈現(xiàn)了探究方法、探究活動的組織與指導以及探究活動的評估指標與量表，完整地展現(xiàn)了探究性教學如何進行的全過程，以及教師在其中的角色和作用。本書還為教師們提供了許多不同學科可進行探究的參考選題，以供啟發(fā)。

探究性教學導引 內容簡介

探究性學習是一種基于問題，以培養(yǎng)學生的求知欲、好奇心與想象力為出發(fā)點，讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織，在教師的激勵與指導下，推動學生從自發(fā)走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。本書試圖回答以下幾個問題：**，什么是探究性學習？它與教師講授、學生接受的課堂教學有什么不同？第二，在中小學開展探究性學習有意義嗎？中小學開展探究性學習會不會影響學生的中考或高考成績？第三，中小學生有能力進行探究性活動嗎？第四，如果要開展探究性學習，作為中小學的學生、教師抑或學生家長，我們需要做哪些努力？

探究性教學導引 目錄

**章 探究性教學概述
1 探究性教學的概念與特點
2 探究性學習的意義
3 創(chuàng)新的三種水平與中小學的探究性學習
4 探究性活動在學校課程體系中的地位與探究性教學的原則建議
本章附錄：致同學 第二章 探究性教學與教師的專業(yè)發(fā)展
1 探究性教學的基本要求：讓教師成為探究者
2 探究性教學對教師的新要求
3 教師作為探究者在實踐中的發(fā)展 第三章 探究性教學的質量保障
1 探究性教學質量保障的理念、特點與日常工作
2 教育質量保障體系的組織結構
3 探究性學習的評估
4 探究性教學的資源保障 第四章 數(shù)學探究活動的組織與指導
1 數(shù)學學科的性質、起源與歷史上的三次數(shù)學危機
2 關于數(shù)學探究方法論
3 關于數(shù)學探究活動的組織與指導
4 數(shù)學探究活動的評估指標與量表
本章附錄：數(shù)學探究的參考選題 第五章 自然科學探究活動的組織與指導
1 自然科學主要學科的性質與特點
2 自然科學探究活動的組織與指導
3 自然科學探究活動評估的指標與量表
本章附錄：自然科學探究的參考選題 第六章 技術發(fā)明探究活動的組織與指導
1 技術發(fā)明的概念、意義與價值
2 技術發(fā)明和改進的組織與指導
3 技術發(fā)明的評估指標與量表
本章附錄：技術發(fā)明的參考選題 第七章 文史哲探究活動的組織與指導
1 文史哲學科的性質與特點
2 文史哲探究性教學的組織與指導
3 文學、史學與哲學探究評估的指標與量表
本章附錄：文史哲探究的參考選題 第八章 藝術探究活動的組織與指導
1 藝術與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
2 藝術探究的組織與指導
3 時代挑戰(zhàn)的應對——藝術化的學習與學習的藝術化
4 藝術創(chuàng)作評估的指標與量表
本章附錄：藝術創(chuàng)作的參考選題
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探究性教學導引 作者簡介

陳玉琨，華東師范大學首批終身教授。曾任國務院學位委員會公共管理學科評議組成員、國家督學；華東師范大學校務委員會副主任、學術倫理與法律委員會主任；教育 部中學校長培訓中心主任；華東師范大學教育科學學院、教育管理學院、公共管理學院、考試與評價研究院院長。1995年國務院特殊津貼獲得者；1998年被國家人社部評為“有突出貢獻的中青年專家”；1999年 “全國模范教師”，同年被教育 部評為“跨世紀學科(教育學)帶頭人”。著作《教育評價學》獲得“全國第三屆優(yōu)秀教育成果一等獎（2006）”。主編“研究性學習叢書（5卷本）”等著作近50部。
賀優(yōu)琳，中山市迪茵公學校長，第十一、 十二屆全國人大代表，國務院特殊津貼專家，全國勞模、五一勞動獎章獲得者，國家級骨干校長，廣東省勞模、 五一勞動獎章獲得者，廣東省名校長，中山市十杰市民，中山市優(yōu)秀專家。
吳建新，博士，二級教授，國務院特殊津貼專家，中山職業(yè)技術學院創(chuàng)校校長。曾任中國創(chuàng)業(yè)協(xié)會副會長、廣東中華職教社副主任、中國職業(yè)技術教育學會常務理事等職務，現(xiàn)任中山市迪茵公學常務副校長、中山市科技金融創(chuàng)新促進會會長等職務。

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