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校本研修十講

作者：張豐
出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2024-02-01
開本： 其他 頁數(shù)： 248
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校本研修十講 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519137694
  • 條形碼：9787519137694 ; 978-7-5191-3769-4
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

校本研修十講 本書特色

如何策劃教師研修活動？ 教研組長應(yīng)該有哪些能力？ 如何將落實教學(xué)常規(guī)與教師研修相聯(lián)系？ 如何從發(fā)展的視角理解并開展集體備課？ 如何基于課題研究組織有效的教師團隊研修？ 如何開展有效的校本研修，以提高教師的作業(yè)設(shè)計與實施能力？ 為什么要將學(xué)生意識與專業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)教能力并列作為教師研修的三大目標(biāo)？ 本書通過五大部分共十講的50余個案例，一一回應(yīng)上述問題。 作者20年深耕成果，一書在手，校本研修重點方面全知道！

校本研修十講 內(nèi)容簡介

本書以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進校本研修項目的研究積累為基礎(chǔ)，回溯“校本研修”的實踐緣起，從彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理、融于教改實踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長驅(qū)動的教師研究、促進團隊發(fā)展的評價改革等五方面，闡述了深化校本研修的實踐策略，討論了學(xué)校開展校本研修的方法。本書提出從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理”的主張，推行旨在理解并落實教學(xué)常規(guī)的校本研修，從教師研修活動組織與策劃的創(chuàng)新到觸及教師學(xué)習(xí)機制的實踐研修，讓教師研究返璞歸真。

校本研修十講 目錄

引論 校本研修的實踐緣起 **部分 彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理 **講 學(xué)校教學(xué)管理的轉(zhuǎn)型 一、從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理” 二、對學(xué)校教學(xué)工作的反思與重構(gòu) 三、重建學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范 四、彰顯“指導(dǎo)性”的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理 第二講 指導(dǎo)教師學(xué)會備課的備課管理 一、學(xué)校備課管理中的問題 二、備課管理的改進 三、集體備課的開展與發(fā)展 第三講 旨在優(yōu)化作業(yè)過程的校本研修 一、關(guān)于教師作業(yè)管理行為的一次調(diào)查 二、作業(yè)過程中的深層次問題 三、重新理解作業(yè)的學(xué)習(xí)功能 四、提高教師的作業(yè)設(shè)計與實施能力 第四講 促進教師理解與運用評價的校本研修 一、當(dāng)前學(xué)生評價中的主要問題 二、研究與實施過程性評價 三、提高教師命題能力的校本研修 四、學(xué)會分析與應(yīng)用評價結(jié)果 第二部分 融于教改實踐的教師發(fā)展 第五講 研究學(xué)生：校本研修的新聚焦 一、與教學(xué)改革緊密結(jié)合的校本研修 二、幫助教師確立學(xué)生立場 三、聚焦學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)設(shè)計研究 四、提高教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力 第三部分 喚醒主體精神的教研策劃 第六講 教師研修活動的組織與策劃 一、教師研修活動的常見問題 二、有效教師研修活動的關(guān)鍵特征 三、教師研修活動的策劃思路 四、推廣研修案例研究 第七講 觸及教師研修機制的實踐研修 一、找尋教師研修的真正主體 二、實踐研修的主要特點 三、實踐研修的操作要素 四、從培訓(xùn)到研修：教師教育領(lǐng)域呼喚課程改革 第五部分 促進團隊發(fā)展的教師評價 第九講 學(xué)校教研組建設(shè) 一、對教研組建設(shè)的要求 二、教研組長的專業(yè)支持 三、促進教研組建設(shè)的團隊評價 第十講 校本研修視野下的教師評價 一、當(dāng)前校內(nèi)教師評價的主要問題 二、促進自主發(fā)展：教師評價的變革方向 三、校內(nèi)教師評價的整合與制度重構(gòu) 后記 追隨：校本研修20年
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校本研修十講 作者簡介

張豐：博士，研究員，浙江省教育廳教研室副主任。主要從事基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究、評價研究、校本研修與學(xué)校教學(xué)管理研究，主要負責(zé)浙江省校本教研項目、中小學(xué)教學(xué)改革項目、中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革項目、STEM教育與項目化學(xué)習(xí)項目等。出版《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計——作業(yè)改革新視角》《從問題到建議——中小學(xué)教育研究行動指南》《重新定義學(xué)習(xí)：項目化學(xué)習(xí)15例》《項目化學(xué)習(xí)慕課研修手冊》等書籍，在核心期刊上發(fā)表論文100余篇。校本研修、作業(yè)改革、教育評價改革等三項成果曾獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎。

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