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豐富成長敘事:小學(xué)“幸福童年教育”理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787214284624
- 條形碼：9787214284624 ; 978-7-214-28462-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
豐富成長敘事:小學(xué)“幸福童年教育”理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書以無錫市春城實驗小學(xué)辦學(xué)實踐為藍本，闡釋了一所承載社會期望的新興學(xué)校如何高擎“幸福童年”教育之炬，在文化涵育、師生培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面孜孜以求、躬耕不輟的寫實歷程。春城實驗小學(xué)將教育的目光投注到兒童生命的成長與發(fā)展，在學(xué)習(xí)與生活中以人的生命成長為主線，從兒童視角出發(fā)，傾聽兒童的內(nèi)心與需求，讓課程為豐富兒童的童年經(jīng)驗服務(wù)，不斷完善課程的敘事意義，實現(xiàn)個體生命的價值，做有溫度的教育。
豐富成長敘事:小學(xué)“幸福童年教育”理論與實踐 目錄
**章 幸福童年的文化意義與校本教育模型
**節(jié) 樂學(xué)教育文化的繼承與校本化
第二節(jié) 幸福童年的文化意義與教育可能
第三節(jié) 小學(xué)幸福童年教育的理論思考與實踐思路
第二章 型塑純美少年形象
**節(jié) 幸福童年教育呼喚純美少年形象
第二節(jié) 純美少年形象標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 純美少年形象建構(gòu)行動
第三章 “成長敘事”作為幸福童年課程
節(jié) 成長敘事課程的基本理念與理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 成長敘事課程規(guī)劃
第三節(jié) 成長敘事課程資源庫建設(shè)
第四章 經(jīng)營學(xué)習(xí)活劇課堂
節(jié) 幸福童年視野下的學(xué)習(xí)活劇課堂
第二節(jié) 小學(xué)學(xué)習(xí)活劇課堂的實踐要素與模型建構(gòu)
第三節(jié) 學(xué)科學(xué)習(xí)活劇課堂的實踐
第五章 構(gòu)建協(xié)商性學(xué)習(xí)評價體系
節(jié) 指向快樂體驗的協(xié)商性學(xué)習(xí)評價
第二節(jié) 小學(xué)協(xié)商性學(xué)習(xí)評價體系建構(gòu)
第三節(jié) 小學(xué)協(xié)商性學(xué)習(xí)評價工具開發(fā)
第六章 讓快樂成長成為校園生態(tài)文化主題
節(jié) 快樂成長的兩大支柱——理智游戲與符號狂歡
第二節(jié) 生態(tài)型童年文化節(jié)
第三節(jié) 生成式主題校園環(huán)境
第七章 培養(yǎng)圓夢教師團隊
節(jié) 圓夢教師團隊的內(nèi)涵與成長向度
第二節(jié) 圓夢教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與團隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 圓夢教師的自我建構(gòu)
第八章 進化型學(xué)校組織
節(jié) 適應(yīng)幸福童年教育的進化型學(xué)校組織
第二節(jié) 進化型學(xué)校組織的制度建設(shè)
第三節(jié) 進化型學(xué)校組織的管理行為創(chuàng)新
參考文獻
后記
展開全部
豐富成長敘事:小學(xué)“幸福童年教育”理論與實踐 作者簡介
錢科英，正 教師，江蘇省特級教師，全國 教師，全國科研型教師，全國課程改革 個人，“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省鄉(xiāng)村骨 培育站導(dǎo)師，江南大學(xué)人文學(xué)院碩士生特聘導(dǎo)師，國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)用書編寫組成員。辦學(xué)思想鮮明，倡導(dǎo)“幸福童年結(jié)伴成長”理念，主張教育回歸生活，回歸兒童的天性和自然，先后主持創(chuàng)辦了無錫市新吳區(qū)南豐小學(xué)和春城實驗小學(xué)兩所學(xué)校，領(lǐng)銜參與了多項省、市級規(guī)劃課題并成功結(jié)題。
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