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中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究

中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究

作者：毛忠義/著
出版社：陽光出版社出版時間：2023-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 296
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中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552568356
  • 條形碼：9787552568356 ; 978-7-5525-6835-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究 內(nèi)容簡介

本書稿主要匯集了作者多年教學(xué)生涯中對高中學(xué)段地理教學(xué)思想、地理教學(xué)的育人本質(zhì)、地理思維能力的培養(yǎng)、教學(xué)實施策略的研究等內(nèi)容，是教師在工作實踐中的成功與智慧的結(jié)晶。主要針對高中地理學(xué)科教學(xué)工作和教育教學(xué)方法進行研究和總結(jié)，內(nèi)容豐富，實用性強。本書稿以地理學(xué)科教學(xué)研究為主，從地理教育理論問題探究，地理學(xué)科地理課程探究、地理學(xué)科地理思維能力探究、中學(xué)地理學(xué)科地理教學(xué)探究、中學(xué)地理學(xué)科地理教學(xué)案例設(shè)計、中學(xué)地理學(xué)科地理教學(xué)問題論文等教育問題展開，匯集成功經(jīng)驗與案例。本書為廣大教育工作者提供了豐富的、可行的借鑒資料。

中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究 目錄

**部分 中學(xué)地理教育理論問題研究 高中地理學(xué)科的育人價值 高中地理教學(xué)的人文本質(zhì) 中國地理課程標(biāo)準(zhǔn)歷史沿革 地理施教觀念的“辨析”與“思考” 高中地理教學(xué)理論探析 第二部分 中學(xué)地理學(xué)科地理課程研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)特點分析探究 對高中地理新舊教材的分析探究 普通高中新課程背景下對不同版本地理教材的探究 高中地理教材核心素養(yǎng)的分析探究 地理新課標(biāo)境域下以“教-學(xué)-評”一致性為切口探究 高中地理教學(xué)好課及新課標(biāo)環(huán)境下課堂評價標(biāo)準(zhǔn)探究 第三部分 中學(xué)地理學(xué)科地理思維能力研究 高中地理直覺思維的培養(yǎng) 地理學(xué)習(xí)過程研究培養(yǎng)求學(xué)者遷移能力 研究與發(fā)展性評價地理思維能力 新課標(biāo)背景下高中地理發(fā)展性評價 第四部分 中學(xué)地理學(xué)科地理教學(xué)研究 幫助求學(xué)者在結(jié)構(gòu)化施教地理學(xué)科中的思維進步 深入探討高中地理課程校本教研工作效率不高的原因及應(yīng)對措施 推動高中地理學(xué)科數(shù)字化技術(shù)與施教者的良性融合 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、評價、創(chuàng)新實驗問題研究 體現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計 第五部分 中學(xué)地理學(xué)科地理教學(xué)問題案例 核心素養(yǎng)背景下的地理社會研學(xué)調(diào)查活動的開展與評價——以調(diào)查銀川市賀蘭山東麓葡萄種植、葡萄酒產(chǎn)情況為例 做好勞動教育，倡導(dǎo)知行合一、勞動樹人，體現(xiàn)育人價值——以多學(xué)科融合的勞動教育為例 案例一 《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》教學(xué)設(shè)計 案例二 《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
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中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究 作者簡介

毛忠義，一位優(yōu)秀的教育工作者和研究者。 陜西師范大學(xué)畢業(yè)，在教育領(lǐng)域從事二十多年的研究和實踐工作。市級地理學(xué)科基地領(lǐng)銜人，名師工作室?guī)ь^人，市級骨干教師。兩次榮獲市級優(yōu)秀教師稱號，曾榮獲區(qū)、市級地理學(xué)科教育教學(xué)比賽一等獎，撰寫并發(fā)表了多篇教育教學(xué)論文，有專著《中學(xué)地理教育教學(xué)問題研究》。 多年來，致力于教育教學(xué)的研究和實踐，對教育發(fā)展、教育政策、教育技術(shù)等多個領(lǐng)域都有深入的了解和研究。作為一位教育教學(xué)研究者，堅持深人實踐和理論探索，對教育教學(xué)的創(chuàng)新與改善經(jīng)驗有著獨特的見解和思考。

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