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體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)
作者：郭超華著
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
348
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體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787522525594
- 條形碼：9787522525594 ; 978-7-5225-2559-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn) 本書特色
本書的中心論題是“體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)”，圍繞這一主題，筆者嘗試從體驗(yàn)的視角出發(fā)，挖掘相對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程而言的一種全新的知識(shí)學(xué)習(xí)思路，并探求體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)踐路徑。
體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書的中心論題是“體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)”，圍繞這一主題，筆者嘗試從體驗(yàn)的視角出發(fā)，挖掘相對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程而言的一種全新的知識(shí)學(xué)習(xí)思路，并探求體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)踐路徑。通過(guò)理論分析、歷史檢視、實(shí)證調(diào)查、機(jī)制探究、策略建構(gòu)等多層面分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的全方位、立體化、多層次的解析，為推進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式變革，積極探索體驗(yàn)式課堂教學(xué)新范式提供了可能的思考方向，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn) 目錄
目 錄
導(dǎo) 論
一、問(wèn)題的提出.................................................................... 1
二、相關(guān)研究綜述............................................................... 8
三、研究意義..................................................................... 30
四、研究思路與方法......................................................... 33
**章 唯理性化知識(shí)學(xué)習(xí)及其局限
一、理性化知識(shí)學(xué)習(xí)的含義............................................. 40
二、理性化知識(shí)學(xué)習(xí)的基本特征..................................... 52
三、唯理性化知識(shí)學(xué)習(xí)的局限......................................... 62
第二章 體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)價(jià)值
一、體驗(yàn)及其對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性................................. 78
二、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的基本含義.................................... 103
三、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)價(jià)值.................................... 125
第三章 體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的歷史流變
一、體驗(yàn)：人類學(xué)習(xí)知識(shí)*原初的方式........................ 145
二、從體驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)學(xué)習(xí)的逐漸異化.................... 148
三、唯經(jīng)驗(yàn)主義：近代知識(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的遮蔽............ 159
四、非理性化的經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)代知識(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的回歸.... 168
五、回歸體驗(yàn)：后現(xiàn)代對(duì)體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的尋求........ 179
第四章 體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制
一、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié).................................... 190
二、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制.................................... 211
三、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的保障條件................................... 222
第五章 知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)考察及體驗(yàn)缺失的歸因分析
一、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究設(shè)計(jì)................................... 230
二、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析....................................... 238
三、研究發(fā)現(xiàn)................................................................... 255
四、知識(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)缺位的歸因分析............................ 261
第六章 體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)
一、準(zhǔn)確把握體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的基本理念................... 269
二、基于體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略........................... 279
三、體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)的條件創(chuàng)設(shè) ................................. 301
結(jié) 語(yǔ) ..................................................................................... 311
參考文獻(xiàn)................................................................................... 314
附 錄 334
展開(kāi)全部
體驗(yàn)性知識(shí)學(xué)習(xí)及其教學(xué)實(shí)現(xiàn) 作者簡(jiǎn)介
郭超華，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)部講師，博士，碩士生導(dǎo)師，主要從事課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)教育研究，在《教育研究》《課程·教材·教法》等CSSCI期刊發(fā)表論文10余篇，作為第一參與人參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2項(xiàng)，參編著作4部。
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