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武漢理工大學(xué)課程思政教學(xué)案例集(第一輯)

武漢理工大學(xué)課程思政教學(xué)案例集(第一輯)

出版社：武漢理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-10-01
開(kāi)本： 26cm 頁(yè)數(shù)： 291頁(yè)
中 圖 價(jià):¥70.6(7.2折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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武漢理工大學(xué)課程思政教學(xué)案例集(第一輯) 版權(quán)信息

武漢理工大學(xué)課程思政教學(xué)案例集(第一輯) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)凝結(jié)了武漢理工大學(xué)40位教師完成的31篇課程思政教學(xué)案例，展現(xiàn)了工、理、管、經(jīng)、文、法等不同學(xué)科在傳授知識(shí)與育人方面所進(jìn)行的探索與實(shí)踐，可為高校專業(yè)教師課程思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的參考資源和優(yōu)秀案例，有效推進(jìn)課程思政建設(shè)，提升教師課程思政能力，積極發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，助力學(xué)生在專業(yè)課堂上的思政學(xué)習(xí)與理解，將理想信念教育等有機(jī)融入課堂教學(xué)，推廣課程思政建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)做法。

武漢理工大學(xué)課程思政教學(xué)案例集(第一輯) 目錄

“材料成型CAD／CAM綜合實(shí)驗(yàn)”課程思政教學(xué)案例 創(chuàng)新設(shè)計(jì)——產(chǎn)品設(shè)計(jì)的靈魂 “熱工設(shè)備”課程思政教學(xué)案例 材料—無(wú)機(jī)非金屬材料—熱工設(shè)備 “海洋與材料”課程思政教學(xué)案例 混凝土中的鋼筋銹蝕 “道路勘測(cè)設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)案例 道路選線概述 “物流系統(tǒng)建模與仿真”課程思政教學(xué)案例 面向交通強(qiáng)國(guó)的融入式思政教學(xué)研究——以國(guó)家級(jí)一流課程“物流系統(tǒng)建模與仿真”為例 “工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)”課程思政教學(xué)案例 熱力學(xué)第二定律 “發(fā)動(dòng)機(jī)原理F”課程思政教學(xué)案例 “堅(jiān)守、創(chuàng)新、突破、守護(hù)”——科研成果進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 “汽車(chē)傳感與車(chē)載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程思政教學(xué)案例 RFID技術(shù)基礎(chǔ) “機(jī)械設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)案例 滾動(dòng)軸承的主要類型、代號(hào)及其選擇 “工程圖學(xué)A上”課程思政教學(xué)案例 CAD繪圖 “空調(diào)工程”課程思政教學(xué)案例 人間有冷暖，建環(huán)有溫度 “結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程思政教學(xué)案例 拱形勾勒美好生活·力學(xué)筑夢(mèng)美麗中國(guó) “環(huán)境微生物學(xué)”課程思政教學(xué)案例 科學(xué)家與原生動(dòng)物研究 “地圖學(xué)”課程思政教學(xué)案例 地圖規(guī)范與國(guó)家版圖意識(shí) “數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)案例 計(jì)數(shù)器與原子鐘思政元素融合 “電磁場(chǎng)與電磁波”課程思政教學(xué)案例 踐行課程融思政，感受電磁學(xué)魅力 “離散結(jié)構(gòu)”課程思政教學(xué)案例 集合的基數(shù) “微機(jī)原理及接口技術(shù)”課程思政教學(xué)案例 深度挖掘、精心設(shè)計(jì)，讓課程思政助力課堂教學(xué) “天文航海”課程思政教學(xué)案例 時(shí)間系統(tǒng) “點(diǎn)集拓?fù)洹闭n程思政教學(xué)案例 奇妙的橡皮幾何學(xué)——拓?fù)鋵W(xué)的簡(jiǎn)介 “光學(xué)A”課程思政教學(xué)案例 衍射光柵 “有機(jī)化學(xué)B2”課程思政教學(xué)案例 抗瘧藥物及青蒿素的發(fā)現(xiàn) “植物生物學(xué)及生理學(xué)”課程思政教學(xué)案例 四兩撥千斤辯證看待植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一——以細(xì)胞分裂素為例 “數(shù)據(jù)分析與建！闭n程思政教學(xué)案例 從一則英國(guó)疫情新聞導(dǎo)入的課程思政——TEACH模式應(yīng)用 “中國(guó)對(duì)外貿(mào)易專題”課程思政教學(xué)案例 講好中國(guó)外貿(mào)故事：“一帶一路”倡議下的對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作新動(dòng)態(tài) “法語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)法2”課程思政教學(xué)案例 法語(yǔ)課堂的中國(guó)“芯” “認(rèn)識(shí)武漢·大國(guó)工業(yè)”課程思政教學(xué)案例 大橋：天塹飛渡長(zhǎng)虹在天 “基礎(chǔ)寫(xiě)作”課程思政教學(xué)案例 基于“教材慕課—實(shí)踐—競(jìng)賽”四輪驅(qū)動(dòng)的“立德樹(shù)人”育人實(shí)踐 “微電影設(shè)計(jì)與制作”課程思政教學(xué)案例 微電影藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程 “應(yīng)急技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程思政教學(xué)案例 以人為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維 “初級(jí)氣排球”課程思政教學(xué)案例 初級(jí)氣排球教學(xué)案例
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