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支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建 版權(quán)信息
- ISBN：9787552042498
- 條形碼：9787552042498 ; 978-7-5520-4249-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建 本書特色
“支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的‘學(xué)習(xí)場’構(gòu)建研究”是上海市高橋中學(xué)創(chuàng)建上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項目。本書系統(tǒng)呈現(xiàn)了學(xué)校將“學(xué)習(xí)場”項目作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項目的原有思考與已有基礎(chǔ)，并從樹立“學(xué)習(xí)場”理念、構(gòu)建“學(xué)習(xí)場”物質(zhì)、加注“學(xué)習(xí)場”智能、保障“學(xué)習(xí)場”活力等四個方面展開論述，以期為一線教育工作者和教育研究者提供有益的參考和案例借鑒。同時，本書涵蓋了上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目（第四輪）種子校以及上海市“雙新”項目實(shí)驗(yàn)校研究成果的重要內(nèi)容。
支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建 內(nèi)容簡介
高橋中學(xué)作為一所百年名校，有著自身的區(qū)位優(yōu)勢和課程創(chuàng)新建設(shè)探索。在沈正東校長帶領(lǐng)下，高橋中學(xué)走上了一個高質(zhì)量發(fā)展階段——2023年順利通過創(chuàng)建上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中總結(jié)性評審，2024年3月被正式命名為“上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中”。本書就是把這些年沈正東校長帶領(lǐng)高橋中學(xué)在培育高中生核心素養(yǎng)方面所做的探索、實(shí)踐工作和所取得的成果匯集成書。全書圍繞學(xué)校的區(qū)級重點(diǎn)課題“支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的‘學(xué)習(xí)場’構(gòu)建研究”項目展開——一方面，學(xué)生素養(yǎng)培育是世界教育發(fā)展的共同趨勢；另一方面，“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建是指向素養(yǎng)發(fā)展的核心支持。 全書包含六章內(nèi)容，全面展示了高橋中學(xué)不斷尋求學(xué)校發(fā)展方式和育人方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建突破時空的立體“學(xué)習(xí)場”為載體、以培育高中生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，探索助力學(xué)校找到自身高質(zhì)量發(fā)展的獨(dú)特路徑，以優(yōu)質(zhì)教育資源帶動區(qū)域教育高位均衡發(fā)展。讓學(xué)校成為突破時空的立體“學(xué)習(xí)場”，既能體現(xiàn)價值引領(lǐng)、滿足師生需求，又能融合信息技術(shù)、彰顯書院生態(tài)。這本書是高橋中學(xué)腳踏實(shí)地開展“雙新”實(shí)踐的成果展示，相信這些有益的經(jīng)驗(yàn)對于廣大中小學(xué)教育者和管理者來說，都具有一定的啟示意義和推廣價值。
支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建 目錄
**章 確立“學(xué)習(xí)場”項目，規(guī)劃改革新愿景
**節(jié) 研判學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)狀
一、學(xué)校概況
二、學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢
三、學(xué)校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 擘畫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖
一、廓清學(xué)校發(fā)展價值
二、重塑學(xué)校辦學(xué)理念
三、定位學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
第三節(jié) 分解學(xué)校發(fā)展主要任務(wù)
一、落實(shí)立德樹人，構(gòu)建三全育人德育體系
二、對標(biāo)國家方案，優(yōu)化學(xué)校課程建設(shè)
三、圍繞核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革
四、分層分類培養(yǎng)，促進(jìn)教師能力轉(zhuǎn)型
五、聚焦實(shí)踐問題，提升教育科研水平
六、立足智能時代，推動技術(shù)深度融合
七、注重文化引領(lǐng)，健全學(xué)校治理機(jī)制
第四節(jié) 確定學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項目
一、剖析項目內(nèi)涵
二、把脈項目目標(biāo)
三、明確項目內(nèi)容
第二章 溯源“學(xué)習(xí)場”基礎(chǔ)，盤活發(fā)展新條件
**節(jié) 構(gòu)建特色生態(tài)課程群，培育高中生生態(tài)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
一、基于普通高中生態(tài)素養(yǎng)培育的自主體驗(yàn)式德育課程群建設(shè)
二、基于普通高中生態(tài)素養(yǎng)培育的以環(huán)保創(chuàng)新為核心的科技課程群建設(shè)
三、基于普通高中生態(tài)素養(yǎng)培育的以鑄牢民族共同體意識為核心的民族文化（家國情懷）課程群建設(shè)
第二節(jié) 支持生態(tài)素養(yǎng)培育的高中書院式學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)研究
一、基于生態(tài)素養(yǎng)培育書院式教育的基礎(chǔ)理論研究
二、基于問題解決的全員導(dǎo)師制實(shí)踐研究
三、高橋中學(xué)教育集團(tuán)清溪書院助力教師成長的實(shí)踐研究
四、基于民族教育的“以文化為引領(lǐng)拓展學(xué)習(xí)空間激發(fā)教育活力”研究
五、基于書院式環(huán)境的“高橋好家風(fēng)”特色研究
第三章 樹立“學(xué)習(xí)場”理念，創(chuàng)新育人新方式
**節(jié) 全面梳理文獻(xiàn)，解讀“學(xué)習(xí)場”理念內(nèi)涵
一、“核心素養(yǎng)”的已有研究
二、“學(xué)習(xí)場”的已有研究
三、已有研究的啟示
第二節(jié) 多元方式驅(qū)動，凝聚“學(xué)習(xí)場”理念共識
一、專家培訓(xùn)
二、讀書分享
三、教育沙龍
四、小微課題研究
第四章 構(gòu)建“學(xué)習(xí)場”物質(zhì)，打造學(xué)習(xí)新空間
**節(jié) 重構(gòu)物理空間，建設(shè)書院式“學(xué)習(xí)場”
一、高橋中學(xué)校史館
二、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理——三大研學(xué)角
三、光伏發(fā)電站、水質(zhì)處理站——兩大科普站
四、校園環(huán)境監(jiān)測研究站——一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
第二節(jié) 著力突破課程，開發(fā)“理趣——立交橋課程”
一、“理趣——立交橋課程”體系開發(fā)的校本邏輯
二、“理趣——立交橋課程”目標(biāo)設(shè)計
三、“理趣——立交橋課程”結(jié)構(gòu)圖譜
四、“理趣——立交橋課程”實(shí)施方式
五、“理趣——立交橋課程”評價與保障
第三節(jié) 打造教改品牌，推進(jìn)“理趣——原動力課堂”
一、“理趣——原動力課堂”的理念系統(tǒng)
二、“理趣——原動力課堂”的主要路徑
三、“理趣——原動力課堂”的典型案例
四、“理趣——原動力課堂”的推進(jìn)保障
第四節(jié) 依托新疆班建設(shè)，鑄牢中華民族共同體意識
一、堅持立德樹人，建立健全三全育人民族教育特色育人體系
二、對標(biāo)國家方案，優(yōu)化新疆部課程規(guī)劃與實(shí)施
三、圍繞核心素養(yǎng)，著力于教學(xué)規(guī)范與改革
四、相互守望陪伴，用心澆灌民族團(tuán)結(jié)之花
第五章 加注“學(xué)習(xí)場”智能，拓展空間新功能
**節(jié) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史、現(xiàn)狀與未來
一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展溯源與內(nèi)涵辨析
二、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論與實(shí)踐框架建構(gòu)
三、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展機(jī)遇與趨勢分析
第二節(jié) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)校實(shí)踐
一、立足“優(yōu)”字，優(yōu)化信息化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備
二、構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)智慧校園
三、開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)校管理和深度教研，推進(jìn)技術(shù)深度融合
第六章 保障“學(xué)習(xí)場”活力，建立治理新模式
**節(jié) 以“理”為綱，形成高橋特色的管理治理機(jī)制
一、完善治理結(jié)構(gòu)，科學(xué)辦學(xué)
二、堅持科學(xué)管理，依法辦學(xué)
三、堅持強(qiáng)師興校，活力辦學(xué)
四、堅持廣開言路，民主辦學(xué)
五、堅持共同治理，開門辦學(xué)
第二節(jié) 以“文”化之，滋養(yǎng)美麗高橋園
一、以傳承“高橋好家風(fēng)”為主線，堅持做好學(xué)校家園文化系列活動
二、以“君子六藝”系列活動為載體，厚實(shí)高橋?qū)W子傳統(tǒng)優(yōu)秀文化因子
三、充分挖掘和發(fā)揮紅色資源和校友資源，賡續(xù)紅色血脈
第三節(jié) 以“景”為題，學(xué)習(xí)場效應(yīng)凸顯
一、“活用”“用活”校景資源，傳承歷史名校文化
二、弘揚(yáng)百年高橋光榮革命精神，場致效應(yīng)不斷顯現(xiàn)
展開全部
支持高中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“學(xué)習(xí)場”構(gòu)建 作者簡介
沈正東，教育碩士，上海市化學(xué)特級教師、正高級教師。曾任建平中學(xué)副校長等職務(wù)，長期負(fù)責(zé)或分管學(xué)校德育和課程教學(xué)工作，F(xiàn)任上海市高橋中學(xué)校長，兼任高橋中學(xué)教育集團(tuán)理事長。 上海市第三期名師培養(yǎng)基地學(xué)員，浦東新區(qū)第二期名校園長培養(yǎng)項目高峰計劃學(xué)員。曾獲全國“聚焦課堂”教學(xué)展示活動一等獎、上海市中青年教師教學(xué)評選活動一等獎、“上海市園丁獎”、“浦東新區(qū)社會事業(yè)系統(tǒng)十大杰出青年”等榮譽(yù)。主持并完成中國化學(xué)會重點(diǎn)課題1項、上海市課題1項，主持及參與完成區(qū)級以上課題9項，正在主持的區(qū)、市級課題5項；出版《高中化學(xué)教育新論》等專著4部，參與編寫《現(xiàn)代世界教學(xué)理論選粹》等著作2部；在全國中文核心期刊等刊物發(fā)表論文22篇。 受聘擔(dān)任全國非統(tǒng)編普通高中化學(xué)新教材編寫組核心成員，上海市義務(wù)教育階段五四學(xué)制教材審讀專家，上海市中考、高中學(xué)業(yè)水平考試命題專家，浦東新區(qū)教育學(xué)會化學(xué)教育專業(yè)委員會主任委員，浦東新區(qū)化學(xué)名師基地主持人等。
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