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中國文化5000年
核心素養(yǎng)時代的深度備課 版權(quán)信息
- ISBN：9787113291594
- 條形碼：9787113291594 ; 978-7-113-29159-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
核心素養(yǎng)時代的深度備課 內(nèi)容簡介
本書是圍繞深度備課在核心素養(yǎng)時代的新內(nèi)涵，分別從課標教材研讀、分析學(xué)情、情境教學(xué)、高階思維訓(xùn)練、單元教學(xué)、綜合實踐活動、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評價、說課歷練、深度備課與磨課歷練、校本教研等方面，闡釋深度備課的方法與策略。
核心素養(yǎng)時代的深度備課 目錄
**章“教學(xué)步”的新內(nèi)涵一一深度備課與核心素養(yǎng)/001專家解讀學(xué)生評估項目中國奪冠/001
一、從PISA測試說開來-“核心素養(yǎng)”概念的源起/002二、中國基礎(chǔ)教育核心素養(yǎng)時代的到來/ 005
三、深度備課的新內(nèi)涵/008
章把握教學(xué)的要義一一深度備課與課標教材研讀/018
“以本為本”與“去教材化”/ 018
一、課標、教材與教學(xué)/019
二、研讀課標教材 /0
第三章了解學(xué)生有多少，教學(xué)有多少——深度備課與學(xué)情分析/025
“會診”學(xué)情的班研會 /025一、何謂學(xué)情分析/027
二、學(xué)情分析的方法/02、學(xué)情分析的策略/029
第四章源自解決“真問題”的運用能力生成——深度備課與情境教學(xué)1036
一堂作文指導(dǎo)課小記/ 036
一、情境教學(xué)的詮釋/ 038
二、情境教學(xué)存在的問題與分析、應(yīng)對/040
第五章風(fēng)之積也，則其負大翼也無力——深度備課與高階思維訓(xùn)練/046ChatGPT橫空出世:拉開人生差距的是高階思維/046
一、高階思維的詮釋/ 047
二、高階思維培養(yǎng)的意義 / 049
三、高階思維的課堂生成策略 / 050
第六章跨越知識與素養(yǎng)割裂的鴻溝——深度備課與單元教學(xué)/059美國醫(yī)學(xué)院的教學(xué)改革/ 059
一、橫亙在知識傳授與素養(yǎng)培育間的鴻溝 /061二、單元教學(xué)是知識傳授到素養(yǎng)培育的橋梁/062三、單元教學(xué)設(shè)計的實施策略 /065
……
第十章在集智激發(fā)的蛻變中成長——深度備課與磨課歷練/119走向教學(xué)澄明之境的路/119
一、什么是磨課/1
二、如行有效磨課/121
第十一章笑傲教學(xué)“江湖”的沉浸式“練師”——深度備課與校本教研 /128
“陽春白雪”與“鳴槍虛晃”的中小學(xué)教科研/128一、何謂校本教研/ 129
二、校本教研的保障與機制/131
三、基于深度備課的校本教研的在于“練”/136
參考文獻/145
附錄
基于核心素養(yǎng)的深度備課之集體備課展示/147
一、集體備課流程/147
二、單元說課內(nèi)容 /148
三、數(shù)學(xué)學(xué)科“大概念”下的單元教學(xué)集體備課展示/149四、語文學(xué)科教材單元教學(xué)集體備課展示/161
五、英語學(xué)科生活單元教學(xué)集體備課展示/176
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