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中國文化5000年
查無此病:那些無法診斷卻真實存在的病痛 版權(quán)信息
- ISBN：9787523604175
- 條形碼：9787523604175 ; 978-7-5236-0417-5
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
查無此病:那些無法診斷卻真實存在的病痛 本書特色
1.醫(yī)學的邊界并非銅墻鐵壁，而是一片亟待探索的未知森林。《查無此。耗切o法診斷卻真實存在的病痛》一書如同亮徹黑暗的**簇火苗，引領(lǐng)我們穿越這片林海，直面那些游離于現(xiàn)代醫(yī)學診斷體系之外、卻讓無數(shù)人飽受煎熬的真實疾患。
2.揭開未確診疾病的面紗。作者帶領(lǐng)我們步入一個鮮為人關(guān)注的世界，幫助我們理解這些疾病的獨特性與挑戰(zhàn)性。這些“無名病人”的經(jīng)歷不僅是對個體命運的刻畫，更是對整個醫(yī)療體系的一次深刻叩問，促使我們反思現(xiàn)有診斷標準的局限，倡導對未被看見的病痛持有同理心與關(guān)注度。
查無此病:那些無法診斷卻真實存在的病痛 內(nèi)容簡介
今天，“發(fā)展障礙”這個詞已經(jīng)被越來越多的人熟知。很多人懷疑自己也存在發(fā)展障礙問題，去醫(yī)院檢查卻得出尚未到發(fā)展障礙級別的診斷結(jié)果，花費了大量時間、精力和金錢做各種檢查，*終卻只得到一個模棱兩可的結(jié)論。這類人感到痛苦卻無法治療。本書將幫助7種人，包括：擁有強迫癥狀的人、社交障礙的人、自閉癥與文科腦型的人、理科型腦和S型的人、HSP人、多動癥人、發(fā)展性協(xié)調(diào)運動障礙的人、學習障礙的人。本書提供了緩解其痛苦的辦法，普及科學方法。
查無此病:那些無法診斷卻真實存在的病痛 目錄
**章 “灰色地帶”癥狀較輕，所以沒什么問題？
“先觀察看看”——兒童灰色地帶的常見案例
只觀察而不采取措施，癥狀可能會加重
生活痛苦的根源在哪里？——聚焦灰色地帶的成年人
疑似多動癥患者的生活困難程度更甚于真正的多動癥患者
很多灰色地帶“患者”都存在依戀人格或心靈創(chuàng)傷
與發(fā)展障礙的癥狀相似，但無法被診斷為發(fā)展障礙 第二章 不斷重復(fù)相同行為的人——強迫癥狀：執(zhí)著癥
執(zhí)著于某一種行為模式
語言理解力高的人容易出現(xiàn)強迫癥狀
怎樣擺脫強迫癥狀？
由創(chuàng)傷引發(fā)的強迫癥狀
對小時候未滿足愿望的執(zhí)念
強迫癥狀與強迫性障礙 第三章 不懂得察言觀色的人——社交障礙
僅僅是不懂得察言觀色，不會被診斷為發(fā)展障礙
是性格還是疾。俊
對“溝通障礙”的誤解
良好的語言能力不代表良好的溝通能力
說話聲音過大的人
什么是自閉癥譜系障礙中的社交障礙？
當有數(shù)個輕微癥狀符合診斷標準時怎么辦？
無法拿捏人與人之間的距離分寸
社交能力正常，卻不愿與人交往
無法與人親近的“反社會型”與“回避型”
在世界范圍內(nèi)人數(shù)激增的“回避型依戀人格”是什么？ 第四章 無法做形象思考的人——自閉癥型與文科腦型
知覺統(tǒng)合——形象思考的能力
形象化思考的能力也會影響溝通能力
無法客觀地、全局地看待事物
知覺統(tǒng)合能力較差的兩個典型
語言、記憶能力較強的自閉癥型（阿斯伯格型）
不擅長識別地圖和圖形的語言 / 聽覺型
如何訓練知覺統(tǒng)合能力？ 第五章 難以共情的人——理科腦型和 S 型
知覺統(tǒng)合能力強的人——理科腦與自閉癥譜系障礙
系統(tǒng)性思考的 S 型
自閉癥譜系障礙患者擁有超級男性腦嗎？
知覺統(tǒng)合能力較強的自閉癥類型 第六章 極度敏感的人——HSP 和不安全依戀
敏感容易受傷的兩種類型
自閉癥與不安全依戀人格在敏感方面的差異
易與自閉癥混淆的“恐懼 / 回避型依戀人格”
感覺過敏和伴隨而來的身心問題
如何改善和克服感覺過敏
休息過多反而會更加敏感
切換敏感視角的訓練法
利用正念法和 SSP 來緩解敏感癥狀 第七章 生活容易陷入混亂的人——多動癥和疑似多動癥
粗心大意和犯錯背后的執(zhí)行功能問題
多動癥激增之謎：他們可能是疑似多動癥
如何區(qū)分多動癥和疑似多動癥
易與多動癥混淆的情況：前額葉皮層受損
“注意力的維持”與“注意力的分配”
處理速度快但錯誤多
多動癥患者為什么容易患上依賴癥
怎樣提高決策和規(guī)劃能力
減少接收信息，創(chuàng)造反思空間
決策和規(guī)劃能力弱的人容易倉促做出決定
無法做出決策的三類人
通過訓練提高規(guī)劃性
不要輕易依賴藥物治療 第八章 動作笨拙的人——發(fā)展性協(xié)調(diào)運動障礙
什么是“發(fā)展性協(xié)調(diào)運動障礙”
是否擅長協(xié)調(diào)運動是診斷發(fā)展障礙的重要標準
身體動作笨拙容易給社交帶來困難
什么樣的訓練有助于提高大腦的統(tǒng)合能力？ 第九章 不擅長學習的人——學習障礙和邊緣智力
學習不好的五個原因
容易被忽視的智力障礙
不擅長學習，但擅長技術(shù)與表現(xiàn)——學習障礙與視覺空間型
多數(shù)學習障礙人士的任務(wù)處理速度很快
當伴有自閉癥傾向時
學習障礙涉及的六個方面
學習障礙和工作記憶
工作記憶能力較低時會發(fā)生什么
聽令能力弱與工作記憶
工作記憶能力與社交技能也有關(guān)系
“讀數(shù)字”的方法告訴了我們什么
在學習上磕磕絆絆的兒童常見的發(fā)育特征
怎樣訓練工作記憶能力？
比能力本身更重要的東西 第十章 對灰色地帶人士來說，對發(fā)育特征的認識比診斷更重要
發(fā)育特征比診斷名稱更重要
十年后診斷將完全改變 參考文獻
“先觀察看看”——兒童灰色地帶的常見案例
只觀察而不采取措施，癥狀可能會加重
生活痛苦的根源在哪里？——聚焦灰色地帶的成年人
疑似多動癥患者的生活困難程度更甚于真正的多動癥患者
很多灰色地帶“患者”都存在依戀人格或心靈創(chuàng)傷
與發(fā)展障礙的癥狀相似，但無法被診斷為發(fā)展障礙 第二章 不斷重復(fù)相同行為的人——強迫癥狀：執(zhí)著癥
執(zhí)著于某一種行為模式
語言理解力高的人容易出現(xiàn)強迫癥狀
怎樣擺脫強迫癥狀？
由創(chuàng)傷引發(fā)的強迫癥狀
對小時候未滿足愿望的執(zhí)念
強迫癥狀與強迫性障礙 第三章 不懂得察言觀色的人——社交障礙
僅僅是不懂得察言觀色，不會被診斷為發(fā)展障礙
是性格還是疾。俊
對“溝通障礙”的誤解
良好的語言能力不代表良好的溝通能力
說話聲音過大的人
什么是自閉癥譜系障礙中的社交障礙？
當有數(shù)個輕微癥狀符合診斷標準時怎么辦？
無法拿捏人與人之間的距離分寸
社交能力正常，卻不愿與人交往
無法與人親近的“反社會型”與“回避型”
在世界范圍內(nèi)人數(shù)激增的“回避型依戀人格”是什么？ 第四章 無法做形象思考的人——自閉癥型與文科腦型
知覺統(tǒng)合——形象思考的能力
形象化思考的能力也會影響溝通能力
無法客觀地、全局地看待事物
知覺統(tǒng)合能力較差的兩個典型
語言、記憶能力較強的自閉癥型（阿斯伯格型）
不擅長識別地圖和圖形的語言 / 聽覺型
如何訓練知覺統(tǒng)合能力？ 第五章 難以共情的人——理科腦型和 S 型
知覺統(tǒng)合能力強的人——理科腦與自閉癥譜系障礙
系統(tǒng)性思考的 S 型
自閉癥譜系障礙患者擁有超級男性腦嗎？
知覺統(tǒng)合能力較強的自閉癥類型 第六章 極度敏感的人——HSP 和不安全依戀
敏感容易受傷的兩種類型
自閉癥與不安全依戀人格在敏感方面的差異
易與自閉癥混淆的“恐懼 / 回避型依戀人格”
感覺過敏和伴隨而來的身心問題
如何改善和克服感覺過敏
休息過多反而會更加敏感
切換敏感視角的訓練法
利用正念法和 SSP 來緩解敏感癥狀 第七章 生活容易陷入混亂的人——多動癥和疑似多動癥
粗心大意和犯錯背后的執(zhí)行功能問題
多動癥激增之謎：他們可能是疑似多動癥
如何區(qū)分多動癥和疑似多動癥
易與多動癥混淆的情況：前額葉皮層受損
“注意力的維持”與“注意力的分配”
處理速度快但錯誤多
多動癥患者為什么容易患上依賴癥
怎樣提高決策和規(guī)劃能力
減少接收信息，創(chuàng)造反思空間
決策和規(guī)劃能力弱的人容易倉促做出決定
無法做出決策的三類人
通過訓練提高規(guī)劃性
不要輕易依賴藥物治療 第八章 動作笨拙的人——發(fā)展性協(xié)調(diào)運動障礙
什么是“發(fā)展性協(xié)調(diào)運動障礙”
是否擅長協(xié)調(diào)運動是診斷發(fā)展障礙的重要標準
身體動作笨拙容易給社交帶來困難
什么樣的訓練有助于提高大腦的統(tǒng)合能力？ 第九章 不擅長學習的人——學習障礙和邊緣智力
學習不好的五個原因
容易被忽視的智力障礙
不擅長學習，但擅長技術(shù)與表現(xiàn)——學習障礙與視覺空間型
多數(shù)學習障礙人士的任務(wù)處理速度很快
當伴有自閉癥傾向時
學習障礙涉及的六個方面
學習障礙和工作記憶
工作記憶能力較低時會發(fā)生什么
聽令能力弱與工作記憶
工作記憶能力與社交技能也有關(guān)系
“讀數(shù)字”的方法告訴了我們什么
在學習上磕磕絆絆的兒童常見的發(fā)育特征
怎樣訓練工作記憶能力？
比能力本身更重要的東西 第十章 對灰色地帶人士來說，對發(fā)育特征的認識比診斷更重要
發(fā)育特征比診斷名稱更重要
十年后診斷將完全改變 參考文獻
展開全部
查無此病:那些無法診斷卻真實存在的病痛 作者簡介
岡田尊司
精神科醫(yī)生、醫(yī)學博士、作家。中途退學于東京大學哲學系，后畢業(yè)于京都大學醫(yī)學院，在京都大學醫(yī)學院高等腦科學講座神經(jīng)生物學教室、腦病態(tài)生理學講座精神醫(yī)學教室從事研究工作，F(xiàn)任職于京都醫(yī)療少年院，并擔任山形大學客座教授，研究現(xiàn)代人的心理危機。
主要著作有《邊緣性人格障礙》《亞斯伯格癥候群》《抑郁及精神障礙》《人為什么會失眠》《動搖世界的潛規(guī)則》《人格障礙》《了解孩子的“心病”》《悲傷的孩子們》。
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