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新時(shí)代生態(tài)文明教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522834900
- 條形碼：9787522834900 ; 978-7-5228-3490-0
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時(shí)代生態(tài)文明教育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教育是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)的重要路徑之一，在生態(tài)文明建設(shè)中起著關(guān)鍵基礎(chǔ)作用。本書通過對(duì)國(guó)際可持續(xù)發(fā)展教育與國(guó)內(nèi)生態(tài)文明教育發(fā)展歷程與實(shí)踐的全面回顧，闡述了生態(tài)文明教育理論發(fā)展、政策演進(jìn)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域生態(tài)文明實(shí)踐的發(fā)展邏輯與特色創(chuàng)新。面向未來，重點(diǎn)對(duì)生態(tài)文明教育一體化的邏輯構(gòu)建、內(nèi)容體系、實(shí)施策略與實(shí)施案例等內(nèi)容做了詳細(xì)分析與全面設(shè)計(jì)。同時(shí), 對(duì)面向2050 年的生態(tài)文明教育，從教與學(xué)方式變革、教師培訓(xùn)創(chuàng)新、區(qū)域生態(tài)文明教育與實(shí)踐、終身學(xué)習(xí)以及世界可持續(xù)發(fā)展教育的未來重點(diǎn)實(shí)踐領(lǐng)域等多層面做了全景式展望。本書可以為我國(guó)中小學(xué)教師、學(xué)校管理者、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域科研部門的科研人員提供有益借鑒。
新時(shí)代生態(tài)文明教育研究 目錄
**章 生態(tài)文明教育的發(fā)展歷程與實(shí)踐 **節(jié) 近20年中國(guó)生態(tài)文明教育研究成果綜述 第二節(jié) 中國(guó)生態(tài)文明教育發(fā)展歷程與主要特征第二章 國(guó)際可持續(xù)發(fā)展教育的理念變遷與發(fā)展趨勢(shì) **節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的發(fā)展趨勢(shì) 第二節(jié) 2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)與中國(guó)實(shí)踐 第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的全球?qū)嵺`第三章 新時(shí)代生態(tài)文明教育的發(fā)展趨勢(shì) **節(jié) 生態(tài)文明教育政策演進(jìn)邏輯與發(fā)展趨勢(shì) 第二節(jié) 生態(tài)文明教育的理論發(fā)展趨勢(shì) 第三節(jié) 新時(shí)代生態(tài)文明教育在基礎(chǔ)教育課程中的創(chuàng)新發(fā)展第四章 生態(tài)文明教育一體化模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新 **節(jié) 生態(tài)文明教育一體化實(shí)施的時(shí)代邏輯 第二節(jié) 生態(tài)文明教育一體化實(shí)施的主要內(nèi)容 第三節(jié) 生態(tài)文明教育一體化實(shí)施與教育數(shù)字化 第四節(jié) 生態(tài)文明教育一體化實(shí)施與區(qū)域教育發(fā)展 第五節(jié) 生態(tài)文明教育一體化實(shí)施案例：S區(qū)J教育集團(tuán)第五章 面向2050年的生態(tài)文明教育展望 **節(jié) 教育數(shù)字化發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì) 第二節(jié) 面向可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的生態(tài)學(xué)習(xí)社區(qū) 第三節(jié) 培訓(xùn)范式創(chuàng)新：生態(tài)文明教育教師培訓(xùn) 第四節(jié) “雙減”與生態(tài)文明教育的實(shí)踐創(chuàng)新 第五節(jié) 面向可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的教與學(xué)方式創(chuàng)新 第六節(jié) 新時(shí)代區(qū)域生態(tài)文明教育實(shí)踐范式與發(fā)展第六章 世界可持續(xù)發(fā)展教育熱點(diǎn)與中國(guó)實(shí)踐 **節(jié) 全球可持續(xù)發(fā)展教育的狀況與未來發(fā)展 第二節(jié) 全球氣候變化教育與可持續(xù)發(fā)展 第三節(jié) 新時(shí)代我國(guó)氣候變化教育與“雙碳”教育實(shí)踐 第四節(jié) 氣候變化教師教育與學(xué)校實(shí)踐參考文獻(xiàn)后記
展開全部
新時(shí)代生態(tài)文明教育研究 作者簡(jiǎn)介
張婧，北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所生態(tài)文明教育研究室主任，博士（后），北京市教育學(xué)會(huì)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，華中師范大學(xué)中國(guó)生態(tài)文明教育研究中心特聘研究員，中國(guó)終身教育與社會(huì)創(chuàng)新智庫特聘專家，河北省國(guó)培項(xiàng)目中小學(xué)黨支部書記培訓(xùn)與學(xué)前教育教師培訓(xùn)專家。近年來致力于生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育、職業(yè)教育、終身學(xué)習(xí)等研究，主持省部級(jí)課題多項(xiàng)，出版著作6部，發(fā)表論文60余篇，先后赴日本、瑞典等國(guó)家參加世界可持續(xù)發(fā)展教育會(huì)議并作專題發(fā)言，講好中國(guó)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育故事，發(fā)出中國(guó)聲音，產(chǎn)生了較大的社會(huì)與學(xué)術(shù)影響力。
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