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我們探尋的地理教育世界

我們探尋的地理教育世界

作者：吳岱峰
出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：暫無(wú)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 241
中 圖 價(jià):¥19.8(3.2折) 定價(jià)  ¥62.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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我們探尋的地理教育世界 版權(quán)信息

我們探尋的地理教育世界 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是安徽省蚌埠市吳岱峰名師工作室的工作成果，匯集了工作室的地理教師近年來(lái)的地理教育實(shí)踐探索和理論思考，涵蓋了地理教育理論、地理高考研究、地理課例研究、地理課題研究等方面。

我們探尋的地理教育世界 目錄

**篇地理教育觀念 新課改下地理課堂教學(xué)有效性的思考 例談圖式教學(xué)法在試題講評(píng)中的運(yùn)用與實(shí)踐 淺談“問(wèn)題研究”的作用與教學(xué) 應(yīng)用微課布置假期作業(yè)——以“世界地理”為例 例談地理課堂教學(xué)的五種基本視角——以人教版高中必修教材及課堂教學(xué)為例 中學(xué)地理小組合作學(xué)習(xí)的量化評(píng)價(jià)方式淺議 新課程理念下的地理案例教學(xué)探索 新課改中地理課程資源開(kāi)發(fā)利用之我見(jiàn) 第二篇地理教學(xué)研究 情境教學(xué)情感達(dá)成——“極地地區(qū)”課例分析 關(guān)于“山前洪（沖）積扇形成”實(shí)驗(yàn)的反思與實(shí)踐 引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活化地理課堂 以懷遠(yuǎn)縣為例探析鄉(xiāng)土地名的地理涵義 河湖水文特征的“動(dòng)”與“靜” ArcGIS9在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。。 專題復(fù)習(xí)切人點(diǎn)的選擇對(duì)教學(xué)效果的影響初探——以“氣候?qū)ｎ}”為課例 翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)下的課堂教學(xué)的有效性分析——以“水資源的時(shí)空分布”為例 第三篇地理高考研究 2014年高考卷地理試題評(píng)析 2015年高考地理試題評(píng)析 對(duì)一道高考題的審視與思考 高考試題的亮點(diǎn)和缺憾 2010年文科綜合能力模擬測(cè)試（一）地理試題 第四篇地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究 “山地的形成”教學(xué)設(shè)計(jì) “溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原”教學(xué)設(shè)計(jì) “常見(jiàn)地球投影圖的理解及應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì) “問(wèn)題研究：為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高”教學(xué)設(shè)計(jì) “水資源的合理利用”教學(xué)設(shè)計(jì) “農(nóng)業(yè)”教學(xué)設(shè)計(jì) “城市化”教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇地理教學(xué)課題研究與地理野外考察 “義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）課程實(shí)施的教學(xué)案例研究——以人教版義務(wù) 教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)為例”課題工作介紹 “新課改背景下教師課堂教學(xué)行為診斷和矯正研究”課題工作介紹 “案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力作用的研究”課題工作介紹“ “淮河地域文化視野下的地方課程建設(shè)研究”地理部分介紹 明光女山火山地貌考察報(bào)告 定遠(yuǎn)大橫山丹霞地貌考察報(bào)告
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