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紅色文化融入高！按笏颊n”的理論與實踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522735405
- 條形碼：9787522735405 ; 978-7-5227-3540-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
紅色文化融入高！按笏颊n”的理論與實踐研究 內(nèi)容簡介
本書立足于中國共產(chǎn)黨在百年歷程中創(chuàng)造的紅色文化，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話、關(guān)于“大思政課”及紅色文化的重要指示精神為遵循，結(jié)合新時代高校思想政治理論課教學(xué)的實際，以“大思政課”為理念，聚焦紅色文化和高校“大思政課”的內(nèi)在關(guān)系，探索紅色文化融入高校“大思政課”的必要性與重要性、歷史軌跡、基本原則、方法路徑、成功案例及經(jīng)驗借鑒。從理論和實踐兩個維度，深入闡釋紅色文化融入高校“大思政課”的理論與實踐相關(guān)問題，為學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，提高高校思想政治理論課教學(xué)的實效性，提供了理論探索和實踐經(jīng)驗借鑒。
紅色文化融入高！按笏颊n”的理論與實踐研究 目錄
**章 緒論
一 學(xué)術(shù)史梳理
二 基本概念界定與辨析
三 基本研究方法
四 基本內(nèi)容與創(chuàng)新點
本章小結(jié)
第二章 紅色文化融入高校“大思政課”的時代背景
一 中國特色社會主義進入新時代面臨的新機遇新挑戰(zhàn)
二 百年黨史形成的豐富紅色文化資源提供了雄厚基礎(chǔ)
三 新時代紅色文化融入高校“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)狀及問題挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
第三章 紅色文化融入高校“大思政課”的多維價值
一 學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的需要
二 增強文化自信、批判歷史虛無主義的需要
三 落實立德樹人目標，提升高校思政課實效性的需要
本章小結(jié)
第四章 紅色文化融入高校“大思政課”的三重邏輯
一 紅色文化融入高校“大思政課”的理論邏輯
二 紅色文化融入高校“大思政課”的歷史邏輯
三 紅色文化融入高校“大思政課”的實踐邏輯
本章小結(jié)
第五章 紅色文化融入高校“大思政課”的原則
一 頂層設(shè)計與地方實踐相結(jié)合
二 注重因地制宜、因材施教
三 突出重點、科學(xué)全面
四 注重理論與實踐相結(jié)合
五 內(nèi)外聯(lián)動、協(xié)同創(chuàng)新的原則
六 堅持系統(tǒng)性與長期性原則
本章小結(jié)
第六章 紅色文化融入高校“大思政課”建設(shè)的路徑方略
一 把紅色文化融入高校“大思政課”的大課堂建設(shè)
二 把紅色文化融入高校“大思政課”的大師資建設(shè)
三 建設(shè)紅色文化融入高校“大思政課”的實踐大平臺
四 貫徹大思政理念，融紅色文化于校園文化建設(shè)各方面
五 把制度機制建設(shè)融入高校“大思政課”建設(shè)的各環(huán)節(jié)
本章小結(jié)
第七章 紅色文化融入高校“大思政課”的方式方法創(chuàng)新
一 善于講好紅色故事
二 善于創(chuàng)新課堂方式
三 強化新技術(shù)新媒體的應(yīng)用
本章小結(jié)
第八章 把革命文物融入高校“大思政課”的重點探討
一 深刻認識利用革命文物開展“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)狀
二 科學(xué)把握革命文物融入高校“大思政課”建設(shè)的原則思路
三 新時代革命文物融入“大思政課”建設(shè)的路徑
本章小結(jié)
第九章 紅色文化融入高校“大思政課”的實踐案例探析
一 高校案例
二 紅色紀念場館案例
本章小結(jié)
參考文獻
后記
展開全部
紅色文化融入高！按笏颊n”的理論與實踐研究 作者簡介
裴恒濤，河南宜陽人，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士后。中國近現(xiàn)代史基本問題學(xué)科方向帶頭人，碩士研究生導(dǎo)師，國家社科基金成果鑒定專家。長期從事中國近現(xiàn)代史基本問題研究，主要致力于紅軍長征史、紅色文化資政育人研究。在《東南學(xué)術(shù)》《軍事歷史研究》《經(jīng)濟日報》等刊物上發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文70篇，出版《社會變遷視閾下的紅軍長征與貴州社會》《喚起民眾：貴州紅軍標語文告透視》《長征國家文化公園100問》等專著4部，主持國家社科基金項目2項，教育BU研究課題2項、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目2項，參與橫向課題多項。先后獲智庫專家、學(xué)術(shù)先鋒、優(yōu)秀科研工作者榮譽稱號。
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