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普通高中信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)叢書:信息素養(yǎng)·數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

普通高中信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)叢書:信息素養(yǎng)·數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

作者：熊璋
出版社：人民教育出版社出版時(shí)間：2020-06-01
開本： 32開 頁數(shù)： 114
中 圖 價(jià):¥16.4(7.5折) 定價(jià)  ¥21.8 登錄后可看到會員價(jià)
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普通高中信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)叢書:信息素養(yǎng)·數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 版權(quán)信息

普通高中信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)叢書:信息素養(yǎng)·數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 內(nèi)容簡介

高中信息技術(shù)學(xué)科的四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)——信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任，成為貫穿信息技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)，該書將重點(diǎn)放在其中之一——數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)上。 對新課標(biāo)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)，不少教師存在一定的困惑：有些教師覺得學(xué)科核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的實(shí)際課堂教學(xué)之間的關(guān)系并不緊密，有些教師不知如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這些問題棘手而迫切，如何正確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，怎么教，怎么學(xué)，這些正是該書探索的目的所在。 《信息素養(yǎng)·數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》的第1章，重點(diǎn)論述了“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”作為信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，其內(nèi)涵是個(gè)體通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力；將數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的內(nèi)涵概括為適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境、利用數(shù)字化工具、開展數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新、推動信息技術(shù)革新；明確了“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”讓學(xué)習(xí)者獲得從容感、幸福感、危機(jī)感與使命感是其重要的育人價(jià)值。 第2章，針對“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中展開進(jìn)行了闡述，即怎么教“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”核心素養(yǎng)，介紹了創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新多樣教學(xué)策略、設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的產(chǎn)品、關(guān)注跨學(xué)科解決問題等教學(xué)方式。 第3章，從學(xué)生的角度、學(xué)習(xí)的視角探討“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”核心素養(yǎng)怎么學(xué)。本章分別從三個(gè)方面探討：感知數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，嘗試進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，運(yùn)用遷移思維、創(chuàng)新改變世界。如今的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，已經(jīng)完全不同于過去，不僅僅是把信息技術(shù)作為工具來使用，而且是融合數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)進(jìn)行改變世界的創(chuàng)造。 這《信息素養(yǎng)·數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》得以完成，要感謝編寫團(tuán)隊(duì)的思想碰撞與全力合作。團(tuán)隊(duì)帶頭人熊璋教授給予叢書編寫團(tuán)隊(duì)的智慧點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓該書有了質(zhì)的飛躍；團(tuán)隊(duì)成員齊心合作，直面本質(zhì)問題，使得編寫過程也成為一次數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；感謝梅欒芳編輯的專業(yè)支持，讓該書增色許多。

普通高中信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)叢書:信息素養(yǎng)·數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 目錄

第1章 “數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”詳解 第1節(jié) “數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的內(nèi)涵 一、適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境 二、利用數(shù)字化工具 三、開展數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新 四、推動信息技術(shù)革新 第2節(jié) “數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的育人價(jià)值 一、培育從容感 二、提升幸福感 三、激發(fā)危機(jī)感 四、啟迪使命感 第2章 “數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”怎么教 第1節(jié) 創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 一、整合資源 二、融合平臺 三、混合工具 第2節(jié) 創(chuàng)新多樣教學(xué)策略 一、以大單元整合課堂教學(xué) 二、頭腦風(fēng)暴激發(fā)創(chuàng)意想法 三、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)想法可視化 第3節(jié) 基于真實(shí)情境的產(chǎn)品設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)思維 三、鼓勵產(chǎn)品創(chuàng)作 第4節(jié) 關(guān)注跨學(xué)科解決問題 一、基于信息技術(shù)的STEM教育 二、融合信息技術(shù)的創(chuàng)客教育 第3章 “數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”怎么學(xué) 第1節(jié) 感知數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 一、了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史 二、發(fā)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的變化 三、感受技術(shù)帶來的變遷 第2節(jié) 嘗試進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 一、基于搜索的探究 二、基于社交的協(xié)作 三、基于作品的創(chuàng)造 四、基于項(xiàng)目的挑戰(zhàn) 第3節(jié) 運(yùn)用遷移思維，創(chuàng)新改變世界 一、連接多維數(shù)據(jù)，滿足新需求 二、融合虛擬現(xiàn)實(shí)，延展新空間 三、運(yùn)用人工智能，開拓新領(lǐng)域 參考文獻(xiàn)
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