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思維澄清課堂:臨清市煙臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)差異化教學(xué)探索

思維澄清課堂:臨清市煙臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)差異化教學(xué)探索

作者：孫隆編著
出版社：團(tuán)結(jié)出版社出版時(shí)間：2024-05-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 197頁
中 圖 價(jià):¥45.8(5.2折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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思維澄清課堂:臨清市煙臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)差異化教學(xué)探索 版權(quán)信息

思維澄清課堂:臨清市煙臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)差異化教學(xué)探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書為初級(jí)中學(xué)教學(xué)與管理方面的專著，介紹了山東省臨清市煙店鎮(zhèn)中學(xué)為提高辦學(xué)質(zhì)量實(shí)施的創(chuàng)新策略和取得的成績(jī)。煙店鎮(zhèn)中學(xué)從初級(jí)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新性地開展了全面提高教學(xué)質(zhì)量的高效課堂模式——思維澄清課堂，即針對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生成績(jī)不理想的情況，以“低重點(diǎn)、小步子、慢推進(jìn)、多互助、勤反思、步步清”為指導(dǎo)思想，結(jié)合新授課教學(xué)模式、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式、講評(píng)課教學(xué)模式三種模式，通過運(yùn)用各種思維訓(xùn)練策略，使學(xué)生在清晰理解知識(shí)的基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維能力，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，使優(yōu)者更優(yōu)差者變優(yōu)的高效課堂教學(xué)模式。本書展現(xiàn)了煙店中學(xué)的教學(xué)改革歷程，詳細(xì)介紹了思維澄清課堂產(chǎn)生的背景、過程、理論基礎(chǔ)和思想來源、基本的流程階段、操作的基本要求和支持系統(tǒng)，對(duì)中學(xué)教師有效開展教學(xué)具有一定的借鑒意義。

思維澄清課堂:臨清市煙臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)差異化教學(xué)探索 目錄

**章 學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展背景下的思維澄清課堂 **節(jié) 經(jīng)濟(jì)的特區(qū)教育的低地 第二節(jié) 精細(xì)管理以細(xì)節(jié)完善撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展 第三節(jié) 精準(zhǔn)教學(xué)建構(gòu)適合的課堂 第四節(jié) 精心育人充實(shí)師生的精神世界 第二章 思維澄清課堂建構(gòu)過程素描 **節(jié) 思維澄清課堂的現(xiàn)實(shí)孕育 第二節(jié) 思維澄清課堂建構(gòu) 第三節(jié) 研創(chuàng)學(xué)生成長(zhǎng)課程建構(gòu)“同心互助”學(xué)習(xí)方式 第三章 思維澄清課堂的思想來源 **節(jié) 吸收教學(xué)很優(yōu)化理論建構(gòu)*適合的教育 第二節(jié) 支撐思維澄清課堂的傳統(tǒng)心理學(xué)理論 第三節(jié) 支撐思維澄清課堂的認(rèn)知心理學(xué)理論 第四章 思維澄清課堂的流程與理論解釋 **節(jié) 思維澄清課堂“十八字秘訣” 第二節(jié) 新授課五段式教學(xué)模式解析 ……
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