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走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思

走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思

作者：李赟 著
出版社：上海三聯(lián)書(shū)店出版時(shí)間：2024-06-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 295
中 圖 價(jià):¥61.6(7.0折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思 版權(quán)信息

走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以一位從教二十幾年的中小學(xué)校長(zhǎng)的視角, 以上海一所百年老校--諸翟學(xué)校教學(xué)實(shí)踐為主干案例, 回顧、總結(jié)、反思了該校以“使覺(jué)”“自覺(jué)覺(jué)人”為核心理念的辦學(xué)歷史和近十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐, 提出“從使覺(jué)到自覺(jué)”的學(xué)校深化改革的新路徑新思想。書(shū)中較為全面的闡述了“使覺(jué)教育”和“自覺(jué)教育”的概念和理念, 重點(diǎn)對(duì)“自覺(jué)教育”的教育觀、價(jià)值觀、方法論、驅(qū)動(dòng)力和教育范式進(jìn)行了探討。在對(duì)若干中外中小學(xué)學(xué)校效能的研究后, 總結(jié)出了卓越自覺(jué)教育學(xué)校的精神特征, 創(chuàng)造性的構(gòu)思了一種學(xué)校自覺(jué)改進(jìn)的動(dòng)力模型。

走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思 目錄

上篇：從萌芽到沉淀，“使覺(jué)”理念辦學(xué)四部曲 **章 文化立校：“使覺(jué)”文化構(gòu)建與實(shí)踐 **節(jié) 尋覓學(xué)校改進(jìn)之道 第二節(jié) “使覺(jué)”理念醞釀與萌芽 第三節(jié) 在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)中逐步構(gòu)建 第四節(jié) 在強(qiáng)校工程中繼續(xù)演進(jìn)與沉淀 第五節(jié) “使覺(jué)”文化建設(shè)的路徑和策略 第二章 科研興校：教師發(fā)展與科研 **節(jié) 教師發(fā)展的簡(jiǎn)單模型 第二節(jié) 學(xué)校資源與支持 第三節(jié) 專業(yè)發(fā)展與科研實(shí)踐活動(dòng) 第四節(jié) 成果、信息存儲(chǔ)與文化沉淀 第三章 德育固本：價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)與德育 **節(jié) 價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)與德育踐行 第二節(jié) 教師德育 第三節(jié) 學(xué)生德育 第四節(jié) 家校共育 第四章 變革強(qiáng)校：管理、課程與教學(xué) **節(jié) “使覺(jué)”文化與時(shí)俱進(jìn) 第二節(jié) 學(xué)校管理持續(xù)改進(jìn) 第三節(jié) 以科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 第四節(jié) 重構(gòu)和融合課程 第五節(jié) 持續(xù)聚焦課堂教學(xué)變革 第六節(jié) 強(qiáng)化班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)管理 第七節(jié) 創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式 附錄：《九年一貫制學(xué)！笆褂X(jué)”文化的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告摘要 下篇：“使覺(jué)”理念反思由“使覺(jué)”向“自覺(jué)” 導(dǎo)言 第五章 教育自覺(jué)與“使覺(jué)”理念反思 **節(jié) 自覺(jué)的內(nèi)涵 第二節(jié) 教育自覺(jué)的詮釋 第三節(jié) “使覺(jué)”理念反思 第四節(jié) 自覺(jué)意義上的“使覺(jué)”三觀 第六章 自覺(jué)教育的根本問(wèn)題：立德樹(shù)人 **節(jié) 教育的本真是發(fā)展人 第二節(jié) 教育旨在培養(yǎng)全面的人 第三節(jié) 教育應(yīng)該培養(yǎng)自覺(jué)的人 第四節(jié) 培養(yǎng)自覺(jué)的中國(guó)人 第五節(jié) 培養(yǎng)偉大復(fù)興新時(shí)代的“三有”中國(guó)人 第七章 驅(qū)動(dòng)學(xué)校自覺(jué)改進(jìn)的動(dòng)能 **節(jié) 與學(xué)校改進(jìn)動(dòng)能相關(guān)的概念 第二節(jié) 美、英高效能學(xué)校的動(dòng)能特征 第三節(jié) 中國(guó)好學(xué)校的動(dòng)能特征 第四節(jié) 走向自覺(jué)的學(xué)校改進(jìn)動(dòng)能 第八章 增強(qiáng)教師自覺(jué)從教的動(dòng)能 **節(jié) 從教動(dòng)能研究的理論依據(jù)概述 第二節(jié) 從教動(dòng)能的實(shí)證研究 第三節(jié) 教師的價(jià)值取向與教育使命感 第四節(jié) 增強(qiáng)教師自覺(jué)從教的動(dòng)能 第九章 增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略 **節(jié) 有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 第二節(jié) 增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略 第十章 宏觀視野下的課堂教學(xué)自覺(jué) **節(jié) 影響課堂教學(xué)的原因 第二節(jié) 課堂教學(xué)的具體模式和方法 第三節(jié) 基于自覺(jué)的課堂教學(xué)觀 第十一章 基于自覺(jué)的跨學(xué)科主題課程構(gòu)建——兼敘諸翟學(xué)校特色課程體系 **節(jié) 跨學(xué)科主題課程 第二節(jié) 諸翟學(xué)校課程體系整體介紹 第三節(jié) 諸翟學(xué)校的國(guó)家課程和地方課程 第四節(jié) 諸翟學(xué)校的校本特色課程 第十二章 未來(lái)教育技術(shù)與教師自覺(jué)的思考 **節(jié) 人工智能與教師專業(yè)發(fā)展 第二節(jié) 心理和腦科學(xué)推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展 第三節(jié) 警惕“技術(shù)決定論” ……
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走向自覺(jué)教育之路:“使覺(jué)”理念辦學(xué)總結(jié)與反思 作者簡(jiǎn)介

李赟，校長(zhǎng)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，有近20年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任上海市閔行區(qū)紀(jì)王學(xué)校、諸翟學(xué)校校長(zhǎng)兼書(shū)記。入選上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長(zhǎng)研修班成員、長(zhǎng)三角第十期中小學(xué)名校長(zhǎng)高級(jí)研究班成員。在辦學(xué)中，堅(jiān)持推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)與教育創(chuàng)新，提煉出百年老！笔褂X(jué)”教育理念引領(lǐng)師生多元成長(zhǎng)。參與了上！靶聝(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”和“上海首輪百所強(qiáng)校工程”，辦學(xué)取得顯著成績(jī)，廣受家長(zhǎng)及社會(huì)認(rèn)可。尤其重視家校合作，學(xué)校連續(xù)獲上海市“十三五”和“十四五”家庭教育示范校榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)術(shù)上，李赟校長(zhǎng)發(fā)表多篇論文，涵蓋家校關(guān)系、數(shù)學(xué)教學(xué)策略、學(xué)校管理等議題。

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