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直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式

直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式

作者：佚名
出版社：華夏出版社出版時(shí)間：2024-08-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 312
中 圖 價(jià):¥66.6(6.8折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式 版權(quán)信息

直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式 本書特色

促進(jìn)社交溝通技能的發(fā)展 立足發(fā)展心理學(xué)，直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn)抓住共同注意和游戲兩大早期基礎(chǔ)技能，提升社交溝通能力堅(jiān)持30年循證實(shí)踐，組織10多項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)開發(fā)了綜合性干預(yù)方法——JASPER模式國(guó)內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)專文介紹《直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn)：JASPER模式》JASPER模式實(shí)操手冊(cè)，權(quán)威指南JASPER模式創(chuàng)始人康妮·卡薩里(Connie Kasari)及其團(tuán)隊(duì)親自撰寫各類圖表直觀適時(shí)呈現(xiàn)，幫助梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、層次體系、知識(shí)框架A4尺寸的大開本設(shè)計(jì)，便于練習(xí)、表格的填寫和復(fù)印個(gè)案問(wèn)題寫信咨詢，結(jié)合所學(xué)回信解疑，活學(xué)活用設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)檢測(cè)，附詳細(xì)答案講解常用表格、清單，線上可查、可下載 大量符合金標(biāo)準(zhǔn)的臨床試驗(yàn)顯示，JASPER模式對(duì)提高社交溝通、認(rèn)知和語(yǔ)言技能頗為有效。作者們?cè)凇吨睋艄陋?dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式》中全面介紹了JASPER模式的發(fā)展框架，闡述了如何根據(jù)兒童的情況有針對(duì)性地應(yīng)用干預(yù)策略。JASPER以易于實(shí)施的游戲互動(dòng)為基礎(chǔ)，好玩有趣，書中曉暢的行文和生動(dòng)的插圖也將這一模式特征展露無(wú)遺。這本書一定會(huì)在每位從業(yè)人員的書架上占有一席之地。 ——海倫·塔格-弗拉斯伯格博士(Helen Tager-Flusberg, PhD)美國(guó)波士頓大學(xué)心理與腦科學(xué)系教授我們學(xué)習(xí)了JASPER模式的基本知識(shí)和方法，并將這些策略運(yùn)用到紐芬蘭與拉布拉多省的公共衛(wèi)生系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。JASPER模式對(duì)這一地區(qū)的兒童產(chǎn)生了顯著的積極影響，不僅提升了他們的技能表現(xiàn)，也讓他們體驗(yàn)到游戲和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 ——莉薩·貝克·沃斯曼教育碩士(Lisa Baker Worthman, MEd)加拿大紐芬蘭與拉布拉多省衛(wèi)生與社區(qū)服務(wù)中心工作人員JASPER模式的出現(xiàn)是30年來(lái)ASD兒童早期干預(yù)領(lǐng)域*重要的進(jìn)展之一。作者們憑借自身的臨床洞見和細(xì)致研究，結(jié)合她們對(duì)兒童早期發(fā)展及ASD基本特征的理解，發(fā)展并完善了JASPER模式。她們收集了縝密的實(shí)驗(yàn)證據(jù)以評(píng)估該模式的有效性及由干預(yù)師、教師或家長(zhǎng)在學(xué)；蚣彝ナ褂迷撃Ｊ降目尚行浴Ｃ恳晃恢铝τ贏SD兒童早期干預(yù)*佳循證實(shí)踐的臨床人員、教育者或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都可以從《直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式》中獲益。 ——彼得·芒迪博士(Peter Mundy, PhD)美國(guó)加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校教育學(xué)特聘教授、精神病學(xué)系神經(jīng)發(fā)育障礙與教育專業(yè)教授

直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn)：JASPER模式》介紹了一種針對(duì)特殊教育對(duì)象之一——孤獨(dú)癥兒童的教育服務(wù)模式，即JASPER干預(yù)法。該方法基于實(shí)證研究，屬于自然發(fā)展行為干預(yù)，是針對(duì)社交溝通領(lǐng)域綜合有效的方法，解決的是孤獨(dú)癥兒童面臨的核心挑戰(zhàn)——難以共同注意、象征游戲、參與和調(diào)節(jié)，JASPER就是這四個(gè)干預(yù)目標(biāo)的首字母組合：共同注意(Joint Attention)、象征游戲(Symbolic Play)、參與(Engagement)和調(diào)節(jié)(Regulation)，該方法既可以單獨(dú)使用，也可以結(jié)合孤獨(dú)癥兒童接受的其他教育服務(wù)發(fā)揮作用。本書是一份完整詳盡的JASPER實(shí)施指南，步驟講解清晰細(xì)致，可供特殊教育從業(yè)人員及孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)學(xué)習(xí)使用。

直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式 目錄

**部分 JASPER簡(jiǎn)介 第1章 什么是JASPER 第2章 核心領(lǐng)域 第二部分 設(shè)定目標(biāo) 第3章 實(shí)施評(píng)估——SPACE 第4章 明確已掌握的技能和目標(biāo)技能 第三部分 為干預(yù)做準(zhǔn)備 第5章 JASPER常規(guī)簡(jiǎn)介 第6章 制定JASPER常規(guī) 第7章 準(zhǔn)備JASPER環(huán)境 第8章 為參與和調(diào)節(jié)打好基礎(chǔ) 第四部分 游戲 第9章 模仿和示范游戲 0章 建立常規(guī)基礎(chǔ) 1章 拓展常規(guī) 第五部分 溝通 2章 核心溝通策略 3章 手勢(shì)和語(yǔ)言的程序化 4章 采用言語(yǔ)生成設(shè)備 第六部分 問(wèn)題排除 5章 支持參與 6章 支持調(diào)節(jié) 7章 在RRB背景下支持成效性游戲 第七部分 總結(jié) 8章 實(shí)現(xiàn)整合 附錄A 策略清單 附錄B 練習(xí)答案 附錄C 凱蒂的玩具箱(常規(guī)樣例) 關(guān)于作者
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直擊孤獨(dú)癥兒童的核心挑戰(zhàn):JASPER模式 作者簡(jiǎn)介

康妮·卡薩里(Connie Kasari)博士，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)教育和信息研究研究生院人類發(fā)展與心理學(xué)特聘教授、塞梅爾神經(jīng)科學(xué)與人類行為研究所精神病學(xué)特聘教授、UCLA 孤獨(dú)癥研究與治療中心創(chuàng)始人之一。 阿曼達(dá)·C.古爾斯拉德(Amanda C. Gulsrud)博士，UCLA大衛(wèi)·格芬醫(yī)學(xué)院兒童青少年精神病學(xué)部臨床副教授、UCLA 兒童及成人神經(jīng)發(fā)育多學(xué)科醫(yī)療中心臨床主任。 斯蒂芬妮·Y.希雷(Stephanie Y. Shire)博士，美國(guó)俄勒岡大學(xué)教育學(xué)院早期干預(yù)及幼兒特殊教育副教授。 克里斯蒂娜·斯特勞布里奇(Christina Strawbridge)，UCLA塞梅爾神經(jīng)科學(xué)與人類行為研究所研究助理。

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