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從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐

從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐

作者：劉國華
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：暫無
開本： 16開 頁數(shù)： 212
中 圖 價(jià):¥47.6(7.0折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐 版權(quán)信息

從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐 本書特色

校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，但在實(shí)踐過程中面臨著諸多困境。學(xué)校如何引導(dǎo)教師開展自主性學(xué)習(xí)？學(xué)校如何平衡教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求與學(xué)校特色發(fā)展的需要？如何完成校本研修成果的轉(zhuǎn)化并*終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展？在“青藍(lán)工程”“529工程”之后，甘泉外國語中學(xué)重新啟航，以“定制式”工作坊項(xiàng)目為載體，從校本研修的頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑和運(yùn)行機(jī)制等方面開展探索，以分布式領(lǐng)導(dǎo)的研修管理方式、跨學(xué)科的研修組織結(jié)構(gòu)、主題式項(xiàng)目化的研修內(nèi)容為特色。這樣的探索，讓校本研修成為了一種行為習(xí)慣，一種團(tuán)隊(duì)力量，一種成長文化。 “從新手走向?qū)＜摇笔歉嗜鈬Z中學(xué)二十多年來階梯式、序列化校本研修始終不變的主題。本書是對(duì)學(xué)校“十三五”“十四五”期間校本研修項(xiàng)目“定制式”工作坊項(xiàng)目的回顧與總結(jié)，也是甘泉外國語中學(xué)二十年來校本研修成果《從新手走向?qū)＜摇废盗袇矔牡谌尽? 本書從校本研修項(xiàng)目方案的理論基礎(chǔ)、組織結(jié)構(gòu)、目標(biāo)原則和設(shè)計(jì)要素等方面全方位呈現(xiàn)“定制式”工作坊的創(chuàng)新實(shí)踐：以教師團(tuán)隊(duì)的跨域合作，探索問題解決的多元路徑；以教師發(fā)展的全新視角，引領(lǐng)教師的深度學(xué)習(xí)；以教師效能的主動(dòng)喚醒，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的自覺。 同時(shí)，為讓讀者了解“定制式”工作坊的實(shí)施全貌，作者選取了學(xué)校德育管理、特色學(xué)科與領(lǐng)域和創(chuàng)新研究三類工作坊運(yùn)行的典型案例予以呈現(xiàn)，精準(zhǔn)解鎖學(xué)校校本研修的密碼：滿足多元需求，凸顯研修個(gè)性化；精準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向，打造成果孵化器；激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)，構(gòu)建成長共同體；優(yōu)化運(yùn)行流程，呈現(xiàn)序列非線性；堅(jiān)持多維檢視，鍛造品牌高質(zhì)量。

從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書主要介紹了上海市甘泉外國語中學(xué)十三五期間教師校本培訓(xùn)工程——“定制式工作坊”項(xiàng)目的創(chuàng)新探索，包括學(xué)校校本培訓(xùn)的歷史沿革、定制式工作坊的概念圖景、“定制式”工作坊項(xiàng)目培訓(xùn)方案的頂層設(shè)計(jì)、實(shí)施機(jī)制與策略，項(xiàng)目成效、以及具體案例呈現(xiàn)等。本書總結(jié)提煉了甘泉外國語中學(xué)在特色創(chuàng)建過程中教師校本培訓(xùn)項(xiàng)目的工作實(shí)踐，有助于引發(fā)讀者對(duì)基礎(chǔ)教育階段教師培訓(xùn)工作的思考與探索，對(duì)提高學(xué)校管理者的理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力有所啟發(fā)。

從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐 目錄

序言 **章新理念與新樣態(tài)："定制式"工作坊的概念圖景 **節(jié)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵與理論變遷 一、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體發(fā)展的歷史沿革 二、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵與構(gòu)成要素 三、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的影響因素 四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體與教師專業(yè)能力 第二節(jié)"定制式"工作坊的內(nèi)涵與本質(zhì) 一、工作坊的內(nèi)涵與本質(zhì) 二、"定制式"工作坊的內(nèi)涵與特征 三、"定制式"工作坊與校本研修 第三節(jié)"定制式"工作坊的理論基礎(chǔ) 一、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論 二、問題驅(qū)動(dòng)理論 三、人本主義理論 第二章范式轉(zhuǎn)變："定制式"工作坊的系統(tǒng)設(shè)計(jì) **節(jié)學(xué)校進(jìn)階式校本研修的發(fā)展回顧 一、"青藍(lán)工程"校本研修實(shí)踐回顧 二、"529教師培養(yǎng)工程"校本研修實(shí)踐回顧 三、"定制式"工作坊項(xiàng)目的產(chǎn)生背景 ……
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從新手走向?qū)＜?“定制式”工作坊校本研修項(xiàng)目實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

劉國華，上海市特級(jí)校長，教授級(jí)高級(jí)教師，原上海市甘泉外國語中學(xué)校長，上海市普陀區(qū)教育學(xué)院副院長。曾獲“上海市園丁獎(jiǎng)”“上海市教育科研先進(jìn)工作者”“上海市勞動(dòng)模范”“長三角最具影響力校長”等榮譽(yù)稱號(hào)。著有《從新手到專家——階梯式校本培訓(xùn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《從新手到專家——階梯式校本培訓(xùn)的行動(dòng)案例》、《校長領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)》、《與世界對(duì)話》、《走向卓越：現(xiàn)代學(xué)校變革的路徑與策略》等。

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