書馨卡幫你省薪 2024個人購書報告 2024中圖網(wǎng)年度報告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版)

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版)

作者：楊斌
出版社：華東師范大學出版社出版時間：暫無
開本： 16開 頁數(shù)： 253
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥43.4(7.0折) 定價  ¥62.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版) 版權信息

  • ISBN：9787576052213
  • 條形碼：9787576052213 ; 978-7-5760-5221-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版) 本書特色

讓學生在“語文學習”過程中，潛移默化地去發(fā)現(xiàn)和感受美· 這是一本探索語文教育規(guī)律，探索語文美育的通俗讀本。 · 這是一本幫助教師省視自己的語文教學，推動教師專業(yè)成長的指導之書。 · 書中既有對語文教學的睿智思考，又有教學示范與指導，適合中小學一線語文老師研讀。 · 本次修訂刪除十余篇舊文，增加了作者近年來的一些心得，如聽課手記、閱讀札記等，力求貼近當下語文教學實際。 語文教材中所選詩文，一般來說，均文質(zhì)兼美，寓含著極其豐富的美育資源。打開課本，語言美、自然美、人性美、邏輯美、風格美等有時會撲面而來。如何運用這些優(yōu)質(zhì)資源，對學生施以良好的審美教育，關鍵在于教師有一雙慧眼，對詩文的遣詞造句、謀篇布局的表象有穿透力，識得作者的匠心別具，從而精準地把握住詩文的真諦。講求語文之美，絕不是貼標簽外加，更不是故作姿態(tài)拔高，而是把文字表述與情意內(nèi)涵融為一體，春風化雨，滋潤學生心靈，力求做到“清水出芙蓉，天然去雕飾”的教學高境界。 ——于漪(人民教育家) 我主張語文教學應該輕裝上陣：以審美為中心，不戲說，不媚俗，也不自戴高帽。在我看來，中學生之閱讀作品，可以有質(zhì)疑，有批判，但更應注重“了解之同情”，以及鑒賞中的追摹。現(xiàn)實人生中，確有許多假丑惡，但語文教學更傾向于表彰真善美。與此相聯(lián)系，在教學活動中，以培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)的眼光”為主要目標——知識可以積累，眼光及趣味卻不見得。而所謂“發(fā)現(xiàn)的眼光”，是指在教學活動中，努力去發(fā)現(xiàn)漢語之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。好的詩文，兼具“四美”，只是含而不露，需要認真體味，方能有所領悟。 ——陳平原(北京大學中文系教授)

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版) 內(nèi)容簡介

語文美育，簡言之，是在語文教學中體現(xiàn)美的精神和原則，給學生帶來發(fā)現(xiàn)的愉悅，創(chuàng)造的快樂，成功的體驗。語文美育是讓學生在語文學習過程中，潛移默化地去發(fā)現(xiàn)和感受。首先，是教學內(nèi)容的選擇，力求挖掘語文中的情感因素，滋養(yǎng)學生心靈；其次，美育必須和語文因素水乳交融，而不是拋開語文。概言之，就是“美的發(fā)現(xiàn)”(發(fā)現(xiàn)語文之美)和“發(fā)現(xiàn)的美”(在發(fā)現(xiàn)過程中學生體會到的喜悅和激動)。本書是作者多年研究心得之作，修訂時增加了大量新的內(nèi)容，力求貼近當下語文教學實際，引發(fā)更多中學語文教師的思考和共鳴。

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版) 目錄

目 錄 序 言 001 導 言 003 輯一 方法：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的雙重變奏 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的雙重變奏 003 “美的發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)現(xiàn)的美” 007 于細微處見精神 013 走進人物的心靈 ——小說教學片論 018 品味和體悟 ——散文教學片論 025 讓年輕的心弦震顫 ——詩歌教學片論 034 析理·激趣·悟情 ——議論文教學片論 045 感受文化的魅力 ——文言文教學片論 054 形式也是內(nèi)容 064 課堂教學范式及其他 071 文言，還可以這樣教 ——聽課手記之一 074 “眼力”就是能力 ——聽課手記之二 078 清水芙蓉，返璞歸真 ——聽課手記之三 083 從聲調(diào)里讀出生命 ——聽課手記之四 089 腹有詩書氣自華 ——聽課手記之五 092 也說內(nèi)容為“王” ——聽課手記之六 096 輯二 主張：讓思想沖破牢籠 由字以通其辭 103 追尋語文的詩意 107 站在歷史的枝頭 ——答一青年教師問 110 在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間 ——對語文教學幾個熱點問題的思考 115 整體把握和微觀分析 118 文體使語文成為語文 121 人文和語言血脈相連 125 比理念更重要的是什么 128 語文教育的“技”和“道” 131 創(chuàng)造型教師有哪些特征 134 偉大事物的魅力 137 學科之美在哪兒迷失 141 激發(fā)與喚醒 ——作文教學之思 145 輯三 課例：追尋文字背后的意蘊 給《守財奴》當編導 151 “閑話不閑”的夫妻夜話 155 《邊城》余韻 158 《黃鸝》教學實錄 161 《胡同文化》教學實錄 166 《想北平》教學設計 171 《品質(zhì)》教學設計 176 想象的翅膀是這樣展開的 ——作文教學課例之一 183 尋找“熟得恰好的桃子” ——作文教學課例之二 186 輯四 札記：那些滋養(yǎng)那些人 蔡元培：美育為近代教育之骨干 195 宗白華：瀟灑的散步人生 201 此情可待成追憶 ——紀念李澤厚先生 207 在葉圣陶語文旗幟下重新集結 220 民國語文三大家教育思想管窺 225 讀書好似播種 234 相信種子，相信歲月 241 初版后記 249 再版后記 251
展開全部

發(fā)現(xiàn)語文之美(第二版) 作者簡介

楊斌，中學語文特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，獲教學成果獎、教育科研成果獎多次，發(fā)表論文多篇，享受國務院政府特殊津貼。主要作品：《語文美育敘論》《發(fā)現(xiàn)語文之美》《教育美學十講》；《教師職業(yè)幸福的秘密》《寫在講臺邊上》；《如果我當教師》《新編葉圣陶論語文教育》《近現(xiàn)代中國八大教育家名篇精選》《什么是我們的母語——民國三大家論語文教育》；《思路：李澤厚學術年譜》《李澤厚論教育》《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學教師》等。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服