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杜威教育信條

作者：單中惠
出版社：山東教育電子音像出版社出版時(shí)間：2024-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 506
中 圖 價(jià):¥72.1(5.3折) 定價(jià)  ¥136.0 登錄后可看到會員價(jià)
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杜威教育信條 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570127092
  • 條形碼：9787570127092 ; 978-7-5701-2709-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

杜威教育信條 內(nèi)容簡介

本書是杜威教育思想精華語錄的結(jié)集，是杜威教育研究大系之分冊，，分為“哲學(xué)與教育”“新教育與舊教育”“教育與生活”“學(xué)校與社會”“民主與教育”等專題。杜威教育研究大系是國內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫，其中，既有美國權(quán)威學(xué)者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國注重杜威教育研究學(xué)者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活動的研究；既有杜威與美國教育的研究，也有杜威與世界教育的研究。因此，本選題在國內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，其特色是權(quán)威性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性。

杜威教育信條 目錄

前言 **編 哲學(xué)與教育 哲學(xué)是教育的一般理論 哲學(xué)對教育應(yīng)承擔(dān)的職責(zé) 教育是哲學(xué)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室 教育哲學(xué)的任務(wù) 新教育實(shí)踐中的教育哲學(xué) 教育哲學(xué)與科學(xué)的互相協(xié)作 第二編 新教育與舊教育 新教育與舊教育的沖突 舊教育是修道院式教育 舊教育消極地對待兒童 舊教育將學(xué)習(xí)等同于學(xué)問 新教育注重促進(jìn)兒童的成長 新教育使兒童的生活更有生氣 新教育需要有新的目標(biāo)、手段和方法 第三編 教育與生活 生活是一個(gè)不斷生長的過程 教育是生活的過程 教會兒童如何生活 使教育成為一個(gè)真正的整體 第四編 學(xué)校與社會 社會生活變革對學(xué)校的影響 社會改革是一種有教育意義的改革 社會重構(gòu)和教育重構(gòu)是相互關(guān)聯(lián)的 學(xué)校是社會進(jìn)步的*基本和有效的工具 學(xué)校是一個(gè)雛形的社會共同體 使學(xué)校和社會生活聯(lián)系在一起 教育的失敗是由于學(xué)校和社會生活的隔離 第五編 民主與教育 民主是一種生活方式 民主是教育的一個(gè)參照點(diǎn) 民主制度要求一種公共教育 教育是民主推進(jìn)過程中的首要工具 教育養(yǎng)成社會有用的公民 圖書館和博物館的大眾教育功能 第六編 身體與心靈 身體和心靈的發(fā)展相輔而行 人的成長與環(huán)境的相互作用 身體健康是各種事業(yè)的基本 心靈訓(xùn)練是教育的一個(gè)基本職責(zé) 心理學(xué)是教育過程的一個(gè)基礎(chǔ) 第七編 兒童發(fā)展與個(gè)性 兒童的主要任務(wù)就是生長 兒童自然發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過程 兒童時(shí)期是一個(gè)*重要的時(shí)期 兒童語言發(fā)展、性格形成及習(xí)慣養(yǎng)成 兒童生長是教育的目的 教育的首要浪費(fèi)是浪費(fèi)生命 每一個(gè)兒童都有強(qiáng)烈的個(gè)性 第八編 心智與經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)是智慧之母 經(jīng)驗(yàn)是充滿活力的、不斷發(fā)展的 教育就是經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)或重組 心智是經(jīng)驗(yàn)的一種聯(lián)結(jié)活動 心智不是一個(gè)儲藏室或一張吸墨紙 兒童擁有經(jīng)驗(yàn)是教育學(xué)*重要的問題 教學(xué)始于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) 第九編 興趣與努力 興趣是起點(diǎn)和創(chuàng)始力 兒童有各式各樣的興趣 發(fā)展兒童的好奇心 興趣的激發(fā)與兒童的成長 壓抑興趣等于壓抑創(chuàng)造性 努力應(yīng)該是理智的 第十編 課程與教材 知識理想的革新 課程教材的選擇 各門課程教材之間的聯(lián)系 課程教材的心理化 在課堂上擁有新生命 課程教材方面的教師素質(zhì) 第十一編 理論與實(shí)踐 理論與實(shí)踐的相互作用 實(shí)驗(yàn)探究的意義 教育實(shí)踐是十分復(fù)雜的 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的價(jià)值 第十二編 知與行 兒童生來就有做事的愿望 做中學(xué)比聽中學(xué)好 做中學(xué)并不取代教科書學(xué)習(xí) 使知與行相聯(lián)系 課堂教學(xué)是一個(gè)交流中心 采用使能力和諧發(fā)展的教學(xué)方法 記憶是一個(gè)主動的建構(gòu)過程 第十三編 學(xué)習(xí)與思維 思維起源于疑問 思維是明智的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)就是要學(xué)會思維 進(jìn)行真正的有效的思維 反思性思維的作用及階段 學(xué)會獲得學(xué)問的方法 講課是激發(fā)和指導(dǎo)思維 第十四編 創(chuàng)造與批判 教育是一個(gè)養(yǎng)成創(chuàng)造力的過程 發(fā)展就等于積極地創(chuàng)造 知識應(yīng)能轉(zhuǎn)化為判斷力 創(chuàng)造與批判兩者是一對伙伴 創(chuàng)造與批判需要勇氣 理智的自由具有*重要的意義 自動教育促使創(chuàng)造力發(fā)展 第十五編 倫理道德與品格養(yǎng)成 一切道德都是社會性的 真正的道德行為是理性行為 反思性道德與習(xí)俗性道德 道德品格是教育的優(yōu)選*后的目的 道德教育的社會方面和心理學(xué)方面 道德共同體與學(xué)校道德三位一體 學(xué)校生活過程中的道德教學(xué) 第十六編 職業(yè)教育與大學(xué)教育 職業(yè)是開啟幸福之門的鑰匙 職業(yè)教育的首要價(jià)值是教育性的 使職業(yè)教育和普通教育相連 大學(xué)的生命在于不斷重生 大學(xué)教育的重要價(jià)值 反對大學(xué)中無用的通識教育 第十七編 兒童與成人 兒童的生活是一個(gè)整體 兒童行為的自我展現(xiàn) 游戲就是兒童的工作 教育重心的轉(zhuǎn)移 成人與兒童之間的沖突 成人對兒童的影響是很重要的 第十八編 教師職業(yè)精神與職業(yè)責(zé)任 教師職業(yè)的社會尊嚴(yán) 教師職業(yè)精神的養(yǎng)成 教師是學(xué)校教育改革的直接執(zhí)行者 教師的職責(zé)是了解和引導(dǎo)兒童 教師是充滿睿智的心靈醫(yī)師 真正的教師是藝術(shù)家 教育過程是師生共同參與的過程 教師是明智的教育領(lǐng)袖 教育科學(xué)的*終實(shí)現(xiàn)是在教育者的頭腦里
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杜威教育信條 作者簡介

單中惠，浙江大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所研究員。曾任中國教育學(xué)會教育史分會副理事長等。出版著作約40本，發(fā)表論文80多篇。學(xué)術(shù)研究成果曾獲省部級獎。作者多年從事杜威教育研究，是我國有權(quán)威影響的杜威教育研究學(xué)者。

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