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“萬花筒7+n”課程群的建構與特色實踐——國家課程校本化研究的探索 版權信息
- ISBN：9787510348754
- 條形碼：9787510348754 ; 978-7-5103-4875-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“萬花筒7+n”課程群的建構與特色實踐——國家課程校本化研究的探索 內容簡介
本書通過理論介紹加課堂案例分析、實踐研究報告相結合的方式，對“萬花筒7＋n”課程群從“定位與目標”“課程內容”“課程實施”“課程場域”“學習關系”“行動要點”“評價與收獲”等多方面進行詳細的講解，并以具體的學科課程案例和學科實踐研究進行印證，就完成的學科課程設計流程提供了一個校本性的操作案例；在探索與實踐的過程中形成了具備校本特色的學科課程群，形成了一套適合學生發(fā)展的多元課程群，在實現(xiàn)全面發(fā)展和個性化體驗的真實場域下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，滿足學生成長的需要。
“萬花筒7+n”課程群的建構與特色實踐——國家課程校本化研究的探索 目錄
**章 “萬花筒7+n”特色課程群的理念介紹及課程建構
**節(jié) 學科課程群的背景分析
第二節(jié) “萬花筒”課程群建設的核心概念
第三節(jié) “萬花筒7+n”課程群的實施方案
第四節(jié) “萬花筒”課程群實施的基本策略和保障
第二章 “大閱讀”定位下的語言課程群建構與實施案例
**節(jié) “大閱讀”定位下的語言課程群建構理念與整體框架
第二節(jié) 讓閱讀成為培根鑄魂、啟智潤心的主陣地
第三節(jié) 讓孩子愛上閱讀——以《寶葫蘆的秘密》為例
第四節(jié) 誦讀有意蘊詩句藏洞天——以《夜宿山寺》為例
第三章 “大游戲"定位下的邏輯課程群建構
節(jié) “大游戲”定位下的邏輯課程群建構
第二節(jié) 《五子棋中的數(shù)學》實踐研究
第三節(jié) 探尋生活中的數(shù)學——《天氣知多少》實踐研究
第四節(jié) 尋訪“家門口”的紅色足跡，立足實踐強化育人導向
第五節(jié) 數(shù)學實驗活動——“圓的周長”
第四章 “大服務”定位下的思政課程群建構
節(jié) 思政課程群建構的理念與整體框架
第二節(jié) 《校園活動志愿者》活動課案例實踐研究
第三節(jié) 119的警示微格案例實踐研究
第四節(jié) 以“自我防護，一起加油!”服務學習項目為例
第五章 “大生活”定位下的勞動課程群建構
節(jié) 勞動學科課程群建構的理念與整體框架
第二節(jié) 勞動勤于手美德踐于行——班會課實踐研究
第三節(jié) “小抹布在行動”——勞動改變生活
第六章 “大舞臺"定位下的藝術課程群建構
節(jié) 藝術學科課程群建構的理念與整體框架
第二節(jié) 《設計急救包》課資源整合運用教學案例
第三節(jié) “綠階畫廊”主題繪畫作品展系列活動案例
第七章 “大比賽"定位下的健康課程群建構
節(jié) 健康學科課程群建構的理念與整體框架
第二節(jié) “體質健康攀登攻擂賽”——家校攜手，助力健康
第三節(jié) 足球課程：體育促進健康，全面育人成長
第八章 “大課題"定位下的科學課程群建構
節(jié) “大課題”定位下的科學課程群建構理念與整體框架
第二節(jié) “材料萬花筒”——《紙》的研究
第三節(jié) 小小建筑師之《北京四合院》的研究
第九章 “大主題"定位下的“n”課程群建構
節(jié) 跨學科綜合實踐課程群建構的理念與整體框架
第二節(jié) Where can I fly the kite微格案例實踐研究
第三節(jié) 《大樹的秘密》閱讀教學案例實踐研究
第四節(jié) 漫漫“融合”路，悠悠“胡同”情
語文跨學科融合課程研究
第五節(jié) 激發(fā)閱讀興趣，促進思維提升——“花香·酒香·粽香”琦君作品群文閱讀研究
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