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人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展

人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展

作者：葉忠海 著
出版社：上海交通大學(xué)出版社出版時間：2024-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 260
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人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展 版權(quán)信息

人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展 內(nèi)容簡介

本書為“人才發(fā)展研究文庫”之一。專業(yè)技術(shù)人才是營造城市競爭力量的核心隊伍，為更好地服務(wù)我國數(shù)以億計的專業(yè)技術(shù)人才的持續(xù)發(fā)展，本書主題主要涵蓋人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和展望，由人才學(xué)歷程、人才理念、人才規(guī)律、人才創(chuàng)新能力、人才戰(zhàn)略、人才高地、人才發(fā)展指數(shù)、人才學(xué)展望等8個部分30篇文稿組成，其中7篇文稿首次發(fā)表。上述內(nèi)容反映人才學(xué)歷史軌跡，當前人才研究沿，以及展望人才學(xué)發(fā)展在國際學(xué)術(shù)界的地位。本書適合得讀者對象為：黨政干部、組織人事工作者、人才研究者。

人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展 目錄

人才學(xué)歷程 中國人才學(xué)四十年：成就、特色和展望 人才學(xué)科代碼提升的歷程、體會和今后任務(wù) 我的學(xué)術(shù)生涯與學(xué)術(shù)思想 ——人才學(xué)研究領(lǐng)域 人才地理學(xué)創(chuàng)建的回顧和體會 女性人才學(xué)創(chuàng)建的回顧和體會 人才理念和人才規(guī)律 論科學(xué)人才觀人才異化研究的思考和啟示 群體人才成長發(fā)展規(guī)律與創(chuàng)新團隊建設(shè)方略 生態(tài)學(xué)視域下的社會人才總體發(fā)展運動規(guī)律 人才創(chuàng)新能力 提升人才自主創(chuàng)新能力永遠是人才開發(fā)的主旋律 論解放和增強人才創(chuàng)新活力的理念和政策環(huán)境 人才培養(yǎng)開發(fā)機制創(chuàng)新的若干基本問題 應(yīng)用型人才培養(yǎng)和高等繼續(xù)教育改革 人才戰(zhàn)略 人才戰(zhàn)略的若干基本問題 高端引領(lǐng)是人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點 新時代中國人才發(fā)展戰(zhàn)略與人才開發(fā)新思考 人才社會開發(fā)體系的構(gòu)建和運行動力 人才高地 新時代高水平人才高地建設(shè)的若干基本問題 構(gòu)建全球人才高地與大學(xué)后繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展 堅持“三位一體”“三個**”著力培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才 科技領(lǐng)軍人才的價值、成長特點和開發(fā)對策 人才發(fā)展指數(shù) 人才發(fā)展指數(shù)的若干基本問題 關(guān)于《上海市重點產(chǎn)業(yè)和金融領(lǐng)域人才緊缺指數(shù)報告》的思考 人才學(xué)展望 在實施人才強國戰(zhàn)略中創(chuàng)建和發(fā)展中國人才學(xué)學(xué)派 以文化自信和創(chuàng)新的思想定力加快推進中國人才學(xué)派建設(shè) 鞏固和發(fā)展中國人才學(xué)學(xué)派的再思考 科學(xué)發(fā)展的邏輯與人才科學(xué)體系的完善 附錄 葉忠海人才學(xué)學(xué)術(shù)思想研討會紀要 人才學(xué)跨學(xué)科發(fā)展座談會紀要 關(guān)于“人才科學(xué)與發(fā)展戰(zhàn)略”增設(shè)為一級交叉學(xué)科的申請報告
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人才學(xué)歷程、創(chuàng)新和發(fā)展 作者簡介

葉忠海 1939年9月生，浙江寧波人，華東師范大學(xué)人才資源研究中心教授，現(xiàn)為中央人才工作協(xié)調(diào)小組“國家人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃綱要”編制工作專家顧問組成員、國家教育 部社區(qū)教育專家組成員；兼任中國人才研究會副會長暨人才學(xué)專業(yè)委員會理事長、中國人力資源開發(fā)協(xié)會女性人才研究會副理事長、中國成人教育協(xié)會學(xué)術(shù)委員會主任、成人高等教育理論研究委員會理事長、上海市人才研究會、上海市終身教育研究會、上海市成人教育協(xié)會副會長等職；并曾先后被中國人民大學(xué)、華中師范大學(xué)、河南大學(xué)等10余所高校聘為兼職教授。

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