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披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅 版權(quán)信息
- ISBN：9787532662579
- 條形碼：9787532662579 ; 978-7-5326-6257-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅 本書特色
如何選到一本真正有效的高中現(xiàn)代文解讀書籍？關(guān)注其文本解讀的視角和邏輯！《披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅》一書，從文體的視角入手，選取現(xiàn)行統(tǒng)編高中語文教材22篇經(jīng)典現(xiàn)代文，根據(jù)每一類文體的內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)特征、語言風(fēng)格、主要功用等進(jìn)行深入細(xì)致的解讀，尤其關(guān)注不同文體所隱含的獨特思維方式，以此對高中現(xiàn)代文的教和學(xué)提供有針對性的幫助。
披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅 內(nèi)容簡介
《披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅》一書，選取現(xiàn)行統(tǒng)編高中語文教材的22篇經(jīng)典現(xiàn)代文進(jìn)行文本解讀。全書按文體分為七個部分：小說（4篇）、詩歌（7篇）、戲劇（1篇）、散文（12篇）、議論文（7篇）、說明文（2篇）、報告文學(xué)（1篇）；涉及《祝！贰恫桊^》 《荷塘月色》《包身工》《再別康橋》《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》 《說“木葉”》 等古今中外不同類型的經(jīng)典文章。作者從內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)章法、言說策略等方面揭示作品的內(nèi)涵，從文體的視角闡釋了解讀現(xiàn)代文的思考路徑，為廣大教師運用統(tǒng)編教材進(jìn)行高中現(xiàn)代文教學(xué)提供樣例和教學(xué)建議。
披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅 目錄
小說
生死兩難 束手無策
——解讀《祝！ / 3
妙法層出 劣根畢露
——解讀《阿Q正傳（節(jié)選）》 / 24
三場庭審 老瓶新酒
——解讀《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》 / 33
雙層敘述 兩重沖突
——解讀《裝在套子里的人》 / 40
詩歌
沖破一切 狂飆突進(jìn)
——解讀《立在地球邊上放號》 / 51
苦難中的拔擢 孤獨中的超越
——解讀《峨日朵雪峰之側(cè)》 / 54
記憶的疊加 憂傷的緩釋
——解讀《再別康橋》 / 59
劇本
以小見大 千瘡百孔
——解讀《茶館》（**幕） / 67
散文
緩迂雅致 自敘癡情
——解讀《故都的秋》 / 77
續(xù)續(xù)相生 連跗接萼
——解讀《荷塘月色》 / 89
曲折跌宕 長歌當(dāng)哭
——解讀《記念劉和珍君》 / 97
有邏輯的想象 探秘式的閱讀
——解讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》 / 114
報告文學(xué)
雙線交錯 震動靈魂
——解讀《包身工》 / 123
議論文
邏輯嚴(yán)謹(jǐn) 感情誠摯
——解讀《在馬克思墓前的講話》 / 139
理論推演 歷史預(yù)言
——解讀《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》 / 148
觀念碰撞 方法迥異
——解讀《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》 / 158
需根解損 亦莊亦諧
——解讀《拿來主義》 / 166
前后推演 現(xiàn)身說法
——解讀《讀書：目的和前提》 / 175
直擊時弊 以身作則
——解讀《反對黨八股（節(jié)選）》 / 184
循循善誘 舍生取義
——《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》 / 198
事理類說明文
抽絲剝繭 闡幽抉微
——解讀《說“木葉”》 / 211
先破后立 逐層推進(jìn)
——解讀《自然選擇的證明》 / 217
后記 / 232
生死兩難 束手無策
——解讀《祝！ / 3
妙法層出 劣根畢露
——解讀《阿Q正傳（節(jié)選）》 / 24
三場庭審 老瓶新酒
——解讀《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》 / 33
雙層敘述 兩重沖突
——解讀《裝在套子里的人》 / 40
詩歌
沖破一切 狂飆突進(jìn)
——解讀《立在地球邊上放號》 / 51
苦難中的拔擢 孤獨中的超越
——解讀《峨日朵雪峰之側(cè)》 / 54
記憶的疊加 憂傷的緩釋
——解讀《再別康橋》 / 59
劇本
以小見大 千瘡百孔
——解讀《茶館》（**幕） / 67
散文
緩迂雅致 自敘癡情
——解讀《故都的秋》 / 77
續(xù)續(xù)相生 連跗接萼
——解讀《荷塘月色》 / 89
曲折跌宕 長歌當(dāng)哭
——解讀《記念劉和珍君》 / 97
有邏輯的想象 探秘式的閱讀
——解讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》 / 114
報告文學(xué)
雙線交錯 震動靈魂
——解讀《包身工》 / 123
議論文
邏輯嚴(yán)謹(jǐn) 感情誠摯
——解讀《在馬克思墓前的講話》 / 139
理論推演 歷史預(yù)言
——解讀《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》 / 148
觀念碰撞 方法迥異
——解讀《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》 / 158
需根解損 亦莊亦諧
——解讀《拿來主義》 / 166
前后推演 現(xiàn)身說法
——解讀《讀書：目的和前提》 / 175
直擊時弊 以身作則
——解讀《反對黨八股（節(jié)選）》 / 184
循循善誘 舍生取義
——《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》 / 198
事理類說明文
抽絲剝繭 闡幽抉微
——解讀《說“木葉”》 / 211
先破后立 逐層推進(jìn)
——解讀《自然選擇的證明》 / 217
后記 / 232
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披文入情——高中現(xiàn)代文解讀舉隅 作者簡介
曹剛，上海市教育委員會教學(xué)研究室初中語文教研員，語文特級教師，正高級教師，曾出版專著《探索文本解讀的路徑》《課文可以這樣讀》《沿波討源——高中古詩文解讀舉隅》等，主編《初中語文整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)——上海的實踐探索》《上海市初中語文學(xué)科教學(xué)基本要求》等。
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