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教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐

教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐

作者：曾琦
出版社：北京師范大學出版社出版時間：2024-10-01
開本： 32開 頁數(shù)： 200
本類榜單：社會科學銷量榜
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教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 版權信息

  • ISBN：9787303291694
  • 條形碼：9787303291694 ; 978-7-303-29169-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 內容簡介

本書主要內容包括: 腦科學與教育、腦與學習、腦科學與閱讀教育、腦科學與數(shù)學教育、腦科學與第二語言學習。本書既有前沿的腦科學研究成果, 又能聯(lián)系學校教育的實際, 能夠把握好一線教育者和廣大家長的理解腦科學的*近發(fā)展區(qū); 結合學校教育的實際, 深入淺出地解析高深的腦科學研究成果對學校教育的啟示, 幫助教師或家長或未來的教育者, 理解學生學習行為背后的腦神經機制, 實現(xiàn)科學的而非經驗化的以學定教。

教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 目錄

**章 腦與學習 **節(jié) 學習的神經基礎 第二節(jié) 腦與信息加工 第三節(jié) 腦的特異化與學習 第二章 沒有一勞永逸——腦科學與閱讀教育 節(jié) 對于閱讀腦的誤解 第二節(jié) 閱讀的神經過程與理論 第三節(jié) 兒童閱讀腦的發(fā)展 第四節(jié) 閱讀障礙的診斷與干預 第三章 學好數(shù)理化，走遍全天下？——腦科學與數(shù)學教育 節(jié) 數(shù)學認知的神經基礎 第二節(jié) 數(shù)與代數(shù)的腦機制 第三節(jié) 語言、情境與數(shù)學認知 第四節(jié) 性別差異與數(shù)學學習 第五節(jié) 數(shù)學學習困難兒童及其教育 第四章 告別“啞巴英語”——腦科學與第二語言學習 節(jié) 第二語言學習與母語學習 第二節(jié) 第二語言習得的影響因素及神經機制 第三節(jié) 腦科學對第二語言習得的啟示 第五章 友善用腦——基于腦科學的學與教 節(jié) 人腦的可塑性與教育 第二節(jié) 學習活動的特點及對教育的啟示 第三節(jié) 展望未來 主要參考文獻
展開全部

教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 作者簡介

曾琦，北京師范大學教育學部教授，博士。 “985工程”二期建設項目——“中國特色教育體系”哲學社會科學創(chuàng)新基地研究人員。長期從事兒童發(fā)展、兒童學習與教育等領域的研究與教學工作。曾主持過 、北京市的多項教育研究課題，在核心學術期刊上發(fā)表論文20余篇，出版數(shù)部專著、譯著，并主持編寫了 實驗區(qū)基礎教育課程改革通識培訓系列教材。

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