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高！皩(chuàng)融合”教育及其發(fā)展研究

高！皩(chuàng)融合”教育及其發(fā)展研究

作者：覃偉麗著
出版社：湘潭大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-08-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 186頁(yè)
中 圖 價(jià):¥34.2(5.7折) 定價(jià)  ¥60.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高校“專創(chuàng)融合”教育及其發(fā)展研究 版權(quán)信息

高！皩(chuàng)融合”教育及其發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)旨在全面、系統(tǒng)地探討“專創(chuàng)融合”的理念、理論基礎(chǔ)、實(shí)施路徑和發(fā)展策略, 希望通過(guò)本書(shū)的闡述和分析, 為高校教育工作者和實(shí)踐者提供有益的參考和啟示, 推動(dòng)“專創(chuàng)融合”教育的深入發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新。**章提出了“專創(chuàng)融合”問(wèn)題的背景和重要性, 分析了“專創(chuàng)融合”教育的概念和內(nèi)涵, 探討了其認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和新視域。第二章深入探討了高校專創(chuàng)融合的理論基礎(chǔ)。第三章以G學(xué)院為例, 分析了高校專創(chuàng)融合的現(xiàn)狀和問(wèn)題。第四章重點(diǎn)探討了高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的實(shí)施路徑。第六章提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的優(yōu)化策略。*后一章探討了高校專創(chuàng)融合教育的發(fā)展創(chuàng)新策略。

高！皩(chuàng)融合”教育及其發(fā)展研究 目錄

**章認(rèn)識(shí)“專創(chuàng)融合”**節(jié)“專創(chuàng)融合”的提出第二節(jié)“專創(chuàng)融合”教育的概念分析第三節(jié)“專創(chuàng)融合”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)第四節(jié)“專創(chuàng)融合”的新視域第二章高校“專創(chuàng)融合”的理論基礎(chǔ)**節(jié)人的全面發(fā)展理論第二節(jié)建構(gòu)主義理論第三節(jié)創(chuàng)業(yè)勝任力模型理論第四節(jié)素質(zhì)教育理論第五節(jié)多元智能理論第三章高！皩(chuàng)融合”的現(xiàn)狀**節(jié)個(gè)案分析:G學(xué)院“專創(chuàng)融合”實(shí)踐策略第二節(jié)高校“專創(chuàng)融合”困境的成因分析第三節(jié)基于高！皩(chuàng)融合”現(xiàn)狀的思考第四章高校“專創(chuàng)融合”教育的實(shí)施路徑**節(jié)高校創(chuàng)業(yè)教育融人專業(yè)教育的原則厘定第二節(jié)高校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的理念轉(zhuǎn)變第三節(jié)高！皩(chuàng)融合”教育的培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新第四節(jié)高！皩(chuàng)融合”教育的評(píng)價(jià)體系變革第五節(jié)高校“專創(chuàng)融合”教育的師資隊(duì)伍構(gòu)建第六節(jié)高！皩(chuàng)融合”教育的支持體系構(gòu)建第五章高！皩(chuàng)融合”的教改實(shí)踐**節(jié)“專創(chuàng)融合”的教改方向第二節(jié)“專創(chuàng)融合”的教改實(shí)踐路徑第三節(jié)“專創(chuàng)融合”的成果體系與深化趨勢(shì)第六章高校“專創(chuàng)融合”教育的優(yōu)化策略**節(jié)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)認(rèn)知融合第二節(jié)建設(shè)創(chuàng)新性融合課程體系第三節(jié)加大教師培養(yǎng)力度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)融合型師資隊(duì)伍第四節(jié)搭建共享型實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展第七章高！皩(chuàng)融合”教育創(chuàng)新發(fā)展方向**節(jié)“專創(chuàng)融合”與“因材施教”第二節(jié)“專創(chuàng)融合”與“翻轉(zhuǎn)課堂”第三節(jié)“專創(chuàng)融合”與“學(xué)創(chuàng)矛盾”第四節(jié)“專創(chuàng)融合”與通識(shí)能力培養(yǎng)參考文獻(xiàn)
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