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中國文化5000年
高具身性課程實(shí)施路徑 策略與方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787576051582
- 條形碼：9787576051582 ; 978-7-5760-5158-2
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高具身性課程實(shí)施路徑 策略與方法 本書特色
“具身認(rèn)知”理論下的課程建設(shè)，學(xué)校特色課程設(shè)計(jì)，初中案例
高具身性課程實(shí)施路徑 策略與方法 內(nèi)容簡介
在“具身認(rèn)知”理論的指引下，本書結(jié)合初中實(shí)際情況，在“逐夢遠(yuǎn)航”這一核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，開發(fā)了“啟航教育”系列課程，并從喚醒主體自覺、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)設(shè)支持氛圍、走向因材施教四個(gè)方面對“高具身課程”進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
高具身性課程實(shí)施路徑 策略與方法 目錄
前言 激活學(xué)校課程變革能量 /1
**章 課堂教學(xué)的意味/1
如春雨,潤物細(xì)無聲;如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮學(xué)生探索知識的道路;如春意盎然，充滿生機(jī)和活力;如琴瑟和鳴，相互配合，共同演奏出知識的樂章;如一泓清泉，流淌在學(xué)生心田;學(xué)生在課堂教學(xué)中如饑似渴，吸收著知識的養(yǎng)分。
**節(jié) 目標(biāo)設(shè)計(jì)策略:直抵核心素養(yǎng)/3
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容生成:以素養(yǎng)為導(dǎo)向/13
第三節(jié) 活動推進(jìn)智慧:轉(zhuǎn)變教學(xué)方式/20
第四節(jié) 主體參與諜略:培養(yǎng)主體意識/32
第五節(jié) 增值評價(jià)探索:尊重個(gè)體差異/40 第二章 特色學(xué)科的旋律/49
人類創(chuàng)造的藝術(shù)形式、嚴(yán)密的邏輯思維、探索未知的精神以及溝通和表達(dá)的方式……它們像一顆顆璀璨的明珠，都有其獨(dú)特的特色和魅力，熠熠生輝，光彩奪目。
**節(jié) 醇美語文:踏足美美與共的語文世界/51
第二節(jié) 智慧數(shù)學(xué):建構(gòu)思維邏輯的數(shù)學(xué)框架/61
第三節(jié) 靈動英語:探索活力四射的語感之旅/69
第四節(jié) 磁性物理:感悟神秘自然的物理王國/80
第五節(jié) 魅力化學(xué):醉心啟思教學(xué)的化學(xué)魅力/91 第三章 社團(tuán)活動的色彩 /99
五彩斑嫻的社團(tuán)，在孩子們的成長過程中留下了濃墨重彩的一筆,這是他們青春的色彩,是他們青春的力量，是他們未來美好生活里的絢爛四憶。
**節(jié) 戲劇社團(tuán):展現(xiàn)舞臺的魅力/101
第二節(jié) 美術(shù)社團(tuán):追溯藝術(shù)之源 /107
第三節(jié) 3D打印社:創(chuàng)享未來之印/111
第四節(jié) 水火箭社團(tuán):箭指蒼穹/118
第五節(jié) 啦啦操社團(tuán):展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿/123
第六節(jié) 棒壘球社團(tuán):激情對決的快樂/130
第七節(jié) 法治社團(tuán):弘揚(yáng)法治精神/136
第八節(jié) 辯論社團(tuán):辯以明思/142 第四章 節(jié)慶文化的體驗(yàn)/149
有味道的節(jié)日，學(xué)生歡聚一堂，充滿了歡樂和溫馨,發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，展示創(chuàng)新的力量，點(diǎn)燃藝術(shù)的激情，一串串綻放的煙花，讓學(xué)生充滿期待,并為此感到興奮。
**節(jié) 科技節(jié):獨(dú)具匠心 創(chuàng)意無限/151
第二節(jié) 藝體節(jié):藝術(shù)潤心 運(yùn)動強(qiáng)身/158
第三節(jié) 讀書節(jié):閱讀致遠(yuǎn) 書香悠長/163
第四節(jié) 英語節(jié):中西交流 開闊視野/168 第五章 生涯發(fā)展的細(xì)膩/175
你是目標(biāo)導(dǎo)向、喜歡競爭和挑戰(zhàn)的軍事家?你是善于表達(dá)、熱情且有說服力的教育家?你是喜歡規(guī)則、注重細(xì)節(jié)的建筑家?還是喜歡和諧穩(wěn)定、情感細(xì)膩的和平家?讓我們看到自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長發(fā)展。
**節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃:課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與滲透/177
第二節(jié) 探索自我特性:性格測評與營養(yǎng)課程/179
第三節(jié) 討論美好人生:開展職業(yè)生涯主題班會/183
第四節(jié) 家校雙向合作:家庭教育咨詢的技巧/189
第五節(jié) 心理健康教育:全力守護(hù)學(xué)生的健康/191 第六章 因材施教的實(shí)現(xiàn)/199
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、興趣和愛好，因材施教就是要用心琢磨每個(gè)學(xué)生的需求,用細(xì)心描菜的方式點(diǎn)燃他們的火焰。
**節(jié) 類分教學(xué):促進(jìn)全面發(fā)展/201
第二節(jié) 協(xié)商學(xué)習(xí):激發(fā)學(xué)習(xí)動力209
第三節(jié) 補(bǔ)救教學(xué):發(fā)現(xiàn)個(gè)性差異/216 第七章 校園文化的熏陶/225
陽光透過百年香樟，酒在大地上，一片寧靜而和諧的環(huán)境;爬滿圍墻的月季，不停地向?qū)W生們招手;紅白相間的教學(xué)樓，具有現(xiàn)代派的學(xué)術(shù)風(fēng)格;漫步在校園里，你可以聽到鳥兒在樹枝間歌唱，看到蝴蝶在花叢中翩翩起舞……
**節(jié) 廣場文化:香樟浸潤童心/227
第二節(jié) 廊道文化:弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化/233
第三節(jié) 教室文化:注重品格塑造/239 后記 /245
如春雨,潤物細(xì)無聲;如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮學(xué)生探索知識的道路;如春意盎然，充滿生機(jī)和活力;如琴瑟和鳴，相互配合，共同演奏出知識的樂章;如一泓清泉，流淌在學(xué)生心田;學(xué)生在課堂教學(xué)中如饑似渴，吸收著知識的養(yǎng)分。
**節(jié) 目標(biāo)設(shè)計(jì)策略:直抵核心素養(yǎng)/3
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容生成:以素養(yǎng)為導(dǎo)向/13
第三節(jié) 活動推進(jìn)智慧:轉(zhuǎn)變教學(xué)方式/20
第四節(jié) 主體參與諜略:培養(yǎng)主體意識/32
第五節(jié) 增值評價(jià)探索:尊重個(gè)體差異/40 第二章 特色學(xué)科的旋律/49
人類創(chuàng)造的藝術(shù)形式、嚴(yán)密的邏輯思維、探索未知的精神以及溝通和表達(dá)的方式……它們像一顆顆璀璨的明珠，都有其獨(dú)特的特色和魅力，熠熠生輝，光彩奪目。
**節(jié) 醇美語文:踏足美美與共的語文世界/51
第二節(jié) 智慧數(shù)學(xué):建構(gòu)思維邏輯的數(shù)學(xué)框架/61
第三節(jié) 靈動英語:探索活力四射的語感之旅/69
第四節(jié) 磁性物理:感悟神秘自然的物理王國/80
第五節(jié) 魅力化學(xué):醉心啟思教學(xué)的化學(xué)魅力/91 第三章 社團(tuán)活動的色彩 /99
五彩斑嫻的社團(tuán)，在孩子們的成長過程中留下了濃墨重彩的一筆,這是他們青春的色彩,是他們青春的力量，是他們未來美好生活里的絢爛四憶。
**節(jié) 戲劇社團(tuán):展現(xiàn)舞臺的魅力/101
第二節(jié) 美術(shù)社團(tuán):追溯藝術(shù)之源 /107
第三節(jié) 3D打印社:創(chuàng)享未來之印/111
第四節(jié) 水火箭社團(tuán):箭指蒼穹/118
第五節(jié) 啦啦操社團(tuán):展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿/123
第六節(jié) 棒壘球社團(tuán):激情對決的快樂/130
第七節(jié) 法治社團(tuán):弘揚(yáng)法治精神/136
第八節(jié) 辯論社團(tuán):辯以明思/142 第四章 節(jié)慶文化的體驗(yàn)/149
有味道的節(jié)日，學(xué)生歡聚一堂，充滿了歡樂和溫馨,發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，展示創(chuàng)新的力量，點(diǎn)燃藝術(shù)的激情，一串串綻放的煙花，讓學(xué)生充滿期待,并為此感到興奮。
**節(jié) 科技節(jié):獨(dú)具匠心 創(chuàng)意無限/151
第二節(jié) 藝體節(jié):藝術(shù)潤心 運(yùn)動強(qiáng)身/158
第三節(jié) 讀書節(jié):閱讀致遠(yuǎn) 書香悠長/163
第四節(jié) 英語節(jié):中西交流 開闊視野/168 第五章 生涯發(fā)展的細(xì)膩/175
你是目標(biāo)導(dǎo)向、喜歡競爭和挑戰(zhàn)的軍事家?你是善于表達(dá)、熱情且有說服力的教育家?你是喜歡規(guī)則、注重細(xì)節(jié)的建筑家?還是喜歡和諧穩(wěn)定、情感細(xì)膩的和平家?讓我們看到自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長發(fā)展。
**節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃:課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與滲透/177
第二節(jié) 探索自我特性:性格測評與營養(yǎng)課程/179
第三節(jié) 討論美好人生:開展職業(yè)生涯主題班會/183
第四節(jié) 家校雙向合作:家庭教育咨詢的技巧/189
第五節(jié) 心理健康教育:全力守護(hù)學(xué)生的健康/191 第六章 因材施教的實(shí)現(xiàn)/199
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、興趣和愛好，因材施教就是要用心琢磨每個(gè)學(xué)生的需求,用細(xì)心描菜的方式點(diǎn)燃他們的火焰。
**節(jié) 類分教學(xué):促進(jìn)全面發(fā)展/201
第二節(jié) 協(xié)商學(xué)習(xí):激發(fā)學(xué)習(xí)動力209
第三節(jié) 補(bǔ)救教學(xué):發(fā)現(xiàn)個(gè)性差異/216 第七章 校園文化的熏陶/225
陽光透過百年香樟，酒在大地上，一片寧靜而和諧的環(huán)境;爬滿圍墻的月季，不停地向?qū)W生們招手;紅白相間的教學(xué)樓，具有現(xiàn)代派的學(xué)術(shù)風(fēng)格;漫步在校園里，你可以聽到鳥兒在樹枝間歌唱，看到蝴蝶在花叢中翩翩起舞……
**節(jié) 廣場文化:香樟浸潤童心/227
第二節(jié) 廊道文化:弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化/233
第三節(jié) 教室文化:注重品格塑造/239 后記 /245
展開全部
高具身性課程實(shí)施路徑 策略與方法 作者簡介
金虹，上海市閔行區(qū)浦航實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一任校長、黨支部書記，中共黨員，中學(xué)化學(xué)高級教師，閔行區(qū)第三屆“教育家培育工程”學(xué)員。先后榮獲上海市園丁獎、上海市巾幗建功標(biāo)兵，多次獲得閔行區(qū)教育系統(tǒng)行政嘉獎等。先后主持區(qū)級課題《初中學(xué)校構(gòu)建 “源·森”課堂的實(shí)踐研究》《基于數(shù)據(jù)分析的初中生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究》，分別獲得等第獎。多篇教育管理論文發(fā)表。
上海市閔行區(qū)浦航實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校近十年，充分用好資源，創(chuàng)新辦學(xué)思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，打造科技特色，在教育教學(xué)等各方面都取得了跨越式進(jìn)步，連續(xù)五年在閔行區(qū)辦學(xué)績效評估中獲獎。
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