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中國文化5000年
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787552044027
- 條形碼：9787552044027 ; 978-7-5520-4402-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 本書特色
本書系教yu部重點規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實踐體系研究”的重要研究成果。分核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)教學(xué)、實踐案例四個章節(jié)，全面梳理數(shù)學(xué)思想及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用。能夠促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師進一步認識核心素養(yǎng)培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育中的價值，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)真正納入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標；深入地鉆研新課程新教材，充分發(fā)掘顯性內(nèi)容中隱含的數(shù)學(xué)思想方法，抓準數(shù)學(xué)思想方法與顯性知識的結(jié)合點，有機地結(jié)合顯性數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，在發(fā)展學(xué)生思維的過程中，讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)真正地落地生根。
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書是教yu部重點規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實踐體系研究”的重要研究成果。一方面簡要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標演進，從核心素養(yǎng)角度對新課標中11個核心詞匯的內(nèi)涵、在數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述及應(yīng)用四個方面一體化闡述素養(yǎng)具體表現(xiàn)，幫助建立學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“連續(xù)統(tǒng)一”的概念，豐富學(xué)生對相關(guān)知識的認識和新的學(xué)習(xí)方式的體驗。同時基于核心素養(yǎng)視角下的對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的認識，分析了在小學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，不僅能使小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，更有利于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的精神，貼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，幫助小學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。另一方面，結(jié)合教材內(nèi)容闡述了滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略，歸納和總結(jié)了滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)方法，并通過實踐案例進行呈現(xiàn)，可以對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透起到借鑒作用。突出梳理小學(xué)數(shù)學(xué)常見的幾種數(shù)學(xué)思想，主要是圍繞每種數(shù)學(xué)思想的意義、教學(xué)策略和應(yīng)用挑戰(zhàn)三個方面闡述，突出數(shù)學(xué)思想的教學(xué)實踐應(yīng)用。
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 目錄
**章 核心素養(yǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標
**節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標演進 /
一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標綜述
二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標的演進歷程
第二節(jié) 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) /
一、 數(shù)感
二、 量感
三、 符號意識
四、 運算能力
五、 幾何直觀
六、 空間觀念
七、 推理意識
八、 數(shù)據(jù)意識
九、 模型意識
十、 應(yīng)用意識
十一、 創(chuàng)新意識
第二章 數(shù)學(xué)思想：核心素養(yǎng)的視角
**節(jié) 數(shù)學(xué)思想與方法 /
一、 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法概述
二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的要求
三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性
四、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑與策略
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思想及其分類 /
一、 分類思想
二、 轉(zhuǎn)化思想
三、 數(shù)形結(jié)合思想
四、 對應(yīng)思想
五、 方程思想
六、 函數(shù)思想
七、 統(tǒng)計思想
八、 集合思想
九、 極限思想
第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)及梳理
**節(jié) 基本數(shù)學(xué)思想和核心素養(yǎng) /
一、 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
二、 數(shù)學(xué)基本思想和核心素養(yǎng)的關(guān)系
三、 發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的基本原則 /
第三節(jié) 數(shù)學(xué)思想教學(xué)的一般策略 /
第四節(jié) **學(xué)段教材內(nèi)容對應(yīng)的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)及蘊涵數(shù)學(xué)思想方法的梳理 /
第五節(jié) 第二學(xué)段教材內(nèi)容對應(yīng)的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)及蘊涵數(shù)學(xué)思想方法的梳理 /
第六節(jié) 第三學(xué)段教材內(nèi)容對應(yīng)的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)及蘊涵數(shù)學(xué)思想方法的梳理 /
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)的實踐案例
一、分數(shù)的初步認識 /
二、分數(shù)單位 /
三、用字母表示數(shù)（二） /
四、數(shù)量關(guān)系的分析（一） /
五、簡單的數(shù)量關(guān)系 /
六、用數(shù)對確定位置 /
七、三角形的三邊關(guān)系 /
八、立體圖形體積復(fù)習(xí) /
九、按不同標準分類整理數(shù)據(jù) /
十、可能性 /
十一、百分數(shù)的認識 /
十二、有趣的乘法計算 /
展開全部
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 相關(guān)資料
名人推薦： 教授“有思想的方法”，形成“有方法的思想”。讓“智教樂學(xué)”的光芒照亮每一個孩子的成長之路！ ——華應(yīng)龍（全國著名特級教師化錯教育創(chuàng)始人） 把核心素養(yǎng)納入小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的目標，抓準數(shù)學(xué)思想方法的滲透點，變革教與學(xué)的方式，形成實踐體系，提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 ——董林偉（江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任 特級教師二級教授） 這本書不僅梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)單元教材和練習(xí)中蘊含的數(shù)字思想方法，還結(jié)合具體內(nèi)窯歸納和總結(jié)滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)方法，這樣便于教師對照并付諸實踐， 具有可操作性。 ——王林（中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長 蘇教版教材主編） 讓學(xué)生學(xué)有用的、有思想的、 有方法的數(shù)學(xué)，促進學(xué)生思維發(fā)展。 ——郭慶松（江蘇省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 正高級教師 長三角學(xué)科專家?guī)斐蓡T） 思想是靈魂。掌握了數(shù)學(xué)思想就領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)數(shù)字的真諦！ ——周友士（淮陰師范學(xué)院教授 江蘇省教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)委員） 滲透思想方法，巧用媒體技術(shù)，融合主題學(xué)習(xí)，成為鸞娃“讀得懂·悟得透·說得清”的好助手。 ——方學(xué)法（淮安市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 特級教師）
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)研究 作者簡介
孫政，特級教師，正高級教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，F(xiàn)任淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)副校長，淮陰師范學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師。提出“智樂數(shù)學(xué)”教學(xué)主張，形成“智教樂學(xué)”教學(xué)特色。 主持國家級、省部級科研課題5項，研究成果分別獲江蘇省課題研究成果一等獎、江蘇。ɑA(chǔ)教育）教學(xué)成果二等獎、江蘇省教育科研成果二等獎。出版著作3本，發(fā)表論文30余篇，在國家、省市級課堂教學(xué)比賽獲獎和教學(xué)觀摩活動中上示范課40余次，在新疆、寧夏、江蘇等地作學(xué)術(shù)交流50余次。
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