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我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究

我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究

出版社：武漢大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-09-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 2冊(cè)(13,897頁(yè)
本類(lèi)榜單：教材銷(xiāo)量榜
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我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究 版權(quán)信息

我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)系統(tǒng)梳理了政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果與國(guó)外實(shí)踐，厘清了政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的相關(guān)概念，綜合運(yùn)用需求層次理論、供給需求理論、利益相關(guān)者理論、價(jià)值共創(chuàng)理論與數(shù)據(jù)生命周期理論，分析了我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的需求、障礙，深入闡述了政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的政策、法律、技術(shù)與人才四大方面的保障。

我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究 目錄

上冊(cè) 1 緒論 1.1 研究背景 1.1.1 全球數(shù)據(jù)開(kāi)放與利用戰(zhàn)略布局持續(xù)深化 1.1.2 我國(guó)有序推動(dòng)政府?dāng)?shù)據(jù)資源的開(kāi)放利用 1.1.3 數(shù)據(jù)賦能成為數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要命題 1.2 研究意義 1.2.1 現(xiàn)實(shí)意義 1.2.2 理論意義 1.3 研究的主要問(wèn)題和內(nèi)容 1.3.1 國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略對(duì)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的需求與障礙 1.3.2 國(guó)際上大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略指引的政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享經(jīng)驗(yàn)借鑒 1.3.3 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的制度保障——政策體系與立法框架 1.3.4 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的技術(shù)保障——標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與平臺(tái)實(shí)現(xiàn) 1.3.5 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的人才保障——人才培養(yǎng) 1.4 研究的總體思路 1.5 研究方法 1.5.1 文獻(xiàn)分析法 1.5.2 主題內(nèi)容分析法 1.5.3 訪(fǎng)談法 1.5.4 問(wèn)卷調(diào)查法 1.5.5 模型驗(yàn)證法 1.5.6 實(shí)驗(yàn)法 1.6 主要?jiǎng)?chuàng)新 1.6.1 建立了“需求-現(xiàn)狀-保障”三位一體的我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù) 開(kāi)放共享對(duì)策研究體系 1.6.2 構(gòu)建了我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享障礙因素關(guān)系的理論模型 1.6.3 構(gòu)建了貫穿于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放全生命周期的制度、技術(shù)與 人才保障體系 2 國(guó)內(nèi)外政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的研究進(jìn)展 2.1 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放基本理論的研究 2.1.1 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放概念的研究 2.1.2 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放障礙的研究 2.1.3 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放價(jià)值的研究 2.1.4 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放評(píng)估的研究 2.2 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放實(shí)踐進(jìn)展的研究 2.2.1 國(guó)內(nèi)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的實(shí)踐進(jìn)展 2.2.2 國(guó)外政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的實(shí)踐進(jìn)展 2.2.3 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放實(shí)踐的對(duì)比分析 2.3 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的制度保障研究 2.3.1 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放政策的案例及對(duì)比 2.3.2 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放政策框架及實(shí)施 2.3.3 數(shù)據(jù)安全與個(gè)人隱私政策 2.3.4 中國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的政策 2.4 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放平臺(tái)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的研究 2.4.1 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放平臺(tái)的建設(shè) 2.4.2 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的元數(shù)據(jù)管理 2.4.3 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的技術(shù)與方法 2.5 關(guān)于政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的用戶(hù)參與研究 2.5.1 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的用戶(hù)需求研究 2.5.2 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的用戶(hù)利用研究 2.5.3 用戶(hù)對(duì)于數(shù)據(jù)平臺(tái)的利用研究 2.5.4 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的利用能力研究 2.6 已有研究的不足之處 2.6.1 系統(tǒng)性研究不夠 2.6.2 制度保障研究不足 2.6.3 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系構(gòu)建的重視不夠 …… 3 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的相關(guān)概念 4 政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的相關(guān)理論 5 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的需求 6 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的障礙 7 國(guó)外政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的實(shí)踐進(jìn)展 8 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的政策保障 9 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的法律保障 下冊(cè) 10 國(guó)家政府?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 11 我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享的人才保障 參考文獻(xiàn) 附錄1 2015年以來(lái)我國(guó)國(guó)家級(jí)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放相關(guān)政策 附錄2 本書(shū)編寫(xiě)組成員與政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享相關(guān)的論文
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我國(guó)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的理論及其保障策略研究 作者簡(jiǎn)介

黃如花，國(guó)家高層次人才計(jì)劃入選者、楚天名師，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，圖書(shū)館副館長(zhǎng)。兼任國(guó)家級(jí)全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地主任、文化和旅游部研究基地首席專(zhuān)家、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任兼信息素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)組主任。主持2項(xiàng)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目、1項(xiàng)國(guó)家社科重點(diǎn)和2項(xiàng)國(guó)家社科一般項(xiàng)目，主持1項(xiàng)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目、3項(xiàng)國(guó)家出版基金。以第一作者獲人文社科優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)，國(guó)家“十三五”重點(diǎn)圖書(shū)等科研獎(jiǎng)勵(lì)。全程獨(dú)立主講的“信息檢索”慕課獲評(píng)國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程、國(guó)家一流本科線(xiàn)上課程、國(guó)家一流本科線(xiàn)上線(xiàn)下融合課程；入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)首批慕課、國(guó)家智慧教育平臺(tái)首批慕課;吸引各行業(yè)30余萬(wàn)學(xué)員注冊(cè)學(xué)習(xí)。

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