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中國文化5000年
基于設計思維的項目式教學 版權信息
- ISBN：9787565685002
- 條形碼：9787565685002 ; 978-7-5656-8500-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于設計思維的項目式教學 本書特色
本書是一部關于項目式教學的專著，既有理論探討又有案例實操。項目式學習關注問題解決，關注心智培育，通過創(chuàng)設驅(qū)動性的問題情境，設計具有實際意義的任務——項目，引導學生通過解決問題，開展自主、合作、探究的學習活動，讓學習回歸自然，促進知行合一，引發(fā)深度學習，指向核心素養(yǎng)。
基于設計思維的項目式教學 內(nèi)容簡介
本書是一部關于項目式教學的專著，既有理論探討又有案例實操。項目式教學作為一種新興的教學模式，在跨學科融合教學的基礎上更進一步，以項目為主進行教學。項目式教學包含驅(qū)動、參與、評價、成果四個組成部分，使課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活相聯(lián)系，能真正引發(fā)學生深度學習。項目式教學注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力，注重提高學生的核心素養(yǎng)，注重強化學生對各學科知識的內(nèi)在整合。
基于設計思維的項目式教學 目錄
**章 未來視角下的教育思考
**節(jié) 未來需要怎樣的教育
第二節(jié) 什么是有價值的學習
第二章 走進項目式學習
**節(jié) 項目式學習歷史溯源
第二節(jié) 項目式學習的基本內(nèi)涵
第三節(jié) 項目式學習的意義
第三章 基于設計思維的項目設計
節(jié) 把握項目設計的黃金標準
第二節(jié) 基于設計思維的項目教學設計法
第四章 讓評價真實落地
節(jié) 對于評價的認識與思考
第二節(jié) 對項目設計的評價
第三節(jié) 項目式學習中對學生的評價
第四節(jié) 項目式學習中對項目成果的評價
第五章 教師如何高效管理項目
節(jié) 項目籌備前需要明確的問題
第二節(jié) 重新定位教師的角色
第三節(jié) 項目監(jiān)管中的七個“錦囊”
第四節(jié) 靈活進行差異化指導
第五節(jié) 項目式教學中的十個“怎么辦”
參考文獻
展開全部
基于設計思維的項目式教學 作者簡介
崔嶸，博士畢業(yè)，首都師范大學初等教育學院副教授、碩士研究生導師、澳大利亞弗林德斯大學教育學院客座副教授、美國明尼蘇達大學訪問學者、北京市教育學會小學語文教學專委會學術委員會副主任、全國名師工作室聯(lián)盟學術委員會學術指導、中國語文報刊協(xié)會寫作教學專業(yè)委員會學術委員，主要從事小學語文教學、中外母語教育比較、教師教育等相關研究。
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