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教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版

教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版

出版社：上海教育出版社出版時(shí)間：暫無
開本： 16開 頁數(shù)： 320
中 圖 價(jià):¥49.1(6.3折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版 版權(quán)信息

教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版 本書特色

信任是學(xué)校成功的重要源泉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需通過學(xué)習(xí)知識(shí)與技能來培養(yǎng)信任關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建有效的工作關(guān)系！缎湃蔚牧α浚撼晒W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力》（第二版）以學(xué)校為背景，描述了信任的重要性以及校長、教師、學(xué)生與家庭之間如何建立、維持和修復(fù)信任，對(duì)校長、教師和家長都會(huì)有啟發(fā)作用。但信任他人、被他人信任是每個(gè)人每天都在面對(duì)的課題，書中的理論和方法適用于其他任何環(huán)境、管理者和個(gè)體。可以說，這是一本適合所有對(duì)人際關(guān)系感興趣、希望獲得和維持良好信任關(guān)系的讀者閱讀的大眾圖書。 學(xué)校成功的領(lǐng)導(dǎo)依賴于信任，包括教師對(duì)校長的信任，以及社區(qū)對(duì)學(xué)校的信任。在解釋信任這一關(guān)鍵動(dòng)力方面，沒有人比梅甘·茜嫩-莫蘭做得更好。對(duì)所有在職的和即將上任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者來說，這是一本bidu書。 ——史蒂芬·雅各布森（Stephen Jacobson）博士 美國紐約州立大學(xué)布法羅分校教授 在影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者工作的因素中，很少有什么事情比教師、家長和學(xué)生之間的相互信任更加根本。本書基于可獲得的*佳證據(jù)，以頗具可讀性的寫作風(fēng)格，為建立、恢復(fù)和維持領(lǐng)導(dǎo)者所需的信任，讓學(xué)生獲得更好的教育，提供了全面、精彩的實(shí)踐指南。為了與你一起工作的每個(gè)人，請(qǐng)讀一讀這本書！ ——肯尼斯·利思伍德（Kenneth Leithwood） 加拿大多倫多大學(xué)榮譽(yù)退休教授

教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版 內(nèi)容簡介

本書是信任研究權(quán)威學(xué)者梅甘·茜嫩-莫蘭的用心之作，吸納了多領(lǐng)域的理論和研究。全書通過三個(gè)校長的真實(shí)治校案例和諸多教師訪談，展示了教育領(lǐng)導(dǎo)者在獲得和維持信任方面面臨的困境，書中不僅闡釋了信任的重要性、如何建立和維護(hù)信任，而且回應(yīng)了背信棄義、信任被損害時(shí)如何修復(fù)信任，闡明了信任在教師、學(xué)生、學(xué)校和家庭之間起到的關(guān)鍵作用，勾畫了信任在當(dāng)前比以往任何時(shí)候都重要的原因，為教育工作者提供了建立、維持和修復(fù)信任的操作指南，是所有教育工作者尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的必讀之書。

教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版 目錄

目錄001 **章 信任問題 001 意圖良好 006 舉止得體 008 信任與學(xué)校 012 信任的重要性 013本章要點(diǎn) 014 反思與討論題 015 第二章 界定信任 017 什么是信任 036 分化的信任 038 信任與等級(jí)制度 040 付諸行動(dòng) 041 本章要點(diǎn) 042 反思與討論題043 第三章 培育信任 043 初始的信任 049 信任發(fā)展的影響因素 059 真正的與*優(yōu)的信任 062 付諸行動(dòng) 066 本章要點(diǎn) 066 反思與討論題 068 第四章 背信棄義 069 什么是背信棄義 075 保持和睦的校長 081 信任衰弱的文化 090 付諸行動(dòng) 091本章要點(diǎn) 092 反思與討論題 093 第五章 報(bào)復(fù) 093 報(bào)復(fù)的動(dòng)力 097 激進(jìn)的改革者 106 控制性的文化 112 促進(jìn)性的規(guī)則 114 付諸行動(dòng) 115 本章要點(diǎn) 116 反思與討論題 117 第六章 教師的相互信任 118 建立專業(yè)學(xué)習(xí)共同體：以布魯克賽德小學(xué)為例 122 教師信任的五個(gè)方面 135 教師信任的回報(bào) 144 付諸行動(dòng) 146 本章要點(diǎn) 147 反思與討論題 148 第七章 與學(xué)生建立信任 149 教師對(duì)學(xué)生的信任 155 學(xué)生對(duì)教師的信任 161 贏得學(xué)生的信任 172 理解教師的挑釁 176 付諸行動(dòng) 177 本章要點(diǎn) 178 反思與討論題 180 第八章 建立學(xué)校與家庭的信任橋梁 182 家庭與學(xué)校信任的五個(gè)方面 195 信任與家庭參與 205 培育學(xué)校與家庭間的信任 208 付諸行動(dòng) 210 本章要點(diǎn) 211 反思與討論題 212 第九章 修復(fù)破損的信任 213 信任修復(fù) 220 信任修復(fù)的促進(jìn)因素 229 創(chuàng)建信任修復(fù)情境 233 關(guān)于信任的全校對(duì)話 237 付諸行動(dòng) 238 本章要點(diǎn) 239 反思與討論題 241 第十章 成為值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)者 243 值得信賴的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者 254 富有成效的學(xué)校 256 付諸行動(dòng) 258 本章要點(diǎn) 258 反思與討論題 260 附錄一 學(xué)校信任的測量 271 附錄二 附加資源 274 參考文獻(xiàn) 293 譯后記
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教師成長必讀系列:信任的力量:成功學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力:第二版 作者簡介

梅甘·茜嫩-莫蘭， 美國威廉-瑪麗學(xué)院教育學(xué)院教授，其專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榻逃、?guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。研究興趣主要聚焦于人際關(guān)系，尤其是信任如何影響學(xué)校成果，同時(shí)關(guān)注教師和校長自我效能感以及校內(nèi)集體效能感。被視為教育界信任研究權(quán)威學(xué)者。在《教育研究評(píng)論》《師范學(xué)院學(xué)報(bào)》《教育管理季刊》《教育管理雜志》和《教學(xué)與教師教育》等期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。與丈夫鮑勃·茜嫩-莫蘭聯(lián)合開發(fā)了一種基于信任和教師自我效能感研究以及欣賞型探究、非暴力溝通和設(shè)計(jì)思維等概念的教練模式，合著《喚起式教練： 程晉寬， 教育學(xué)博士。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理與政策系二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師。獲得“江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)。中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)常務(wù)理事，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，江蘇省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)理事長。研究領(lǐng)域與方向?yàn)楸容^教育管理與政策、教育管理理論、國際教育發(fā)展、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)管理。出版《教育管理論》《西方教育管理理論的新視野》《班級(jí)管理理論與實(shí)務(wù)》等著作10余部。

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