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職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設的研究與實踐

職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設的研究與實踐

出版社：河海大學出版社出版時間：2024-09-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 209頁
本類榜單：社會科學銷量榜
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職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設的研究與實踐 版權信息

  • ISBN：9787563092833
  • 條形碼：9787563092833 ; 978-7-5630-9283-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設的研究與實踐 內容簡介

本書是入選國家“雙高計劃”A檔專業(yè)群的核心成果, 遵循方案設計、實踐檢驗、評價分析的研究思路, 闡述了高水平專業(yè)群的建設路徑: 一是實施現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃, 領航高層次汽車人才培養(yǎng); 二是創(chuàng)新優(yōu)質資源開發(fā)范式, 打造行業(yè)領先“金課”資源; 三是引領教材與教法改革, 打造行業(yè)領先的專業(yè)群學習生態(tài); 四是四維保障教師發(fā)展, 打造職教一流教學團隊; 五是對接產業(yè)校企協(xié)同, 建成國內一流實踐中心; 六是院士領銜大師引領, 打造一流技術技能平臺; 七是構建“幫培研”服務體系, 打造一流社會服務質效; 八是協(xié)同出海提質增效, 打造一流汽車職教國際品牌; 九是創(chuàng)新“黨建+”引領機制, 職業(yè)本科專業(yè)群國內領先。

職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設的研究與實踐 目錄

模塊一 建設方案 一、建設基礎 （一）五大優(yōu)勢特色 （二）機遇與挑戰(zhàn) 二、專業(yè)群組建 （一）專業(yè)群與產業(yè)鏈對接，符合產業(yè)發(fā)展需求 （二）服務京津冀雄汽車產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,培養(yǎng)復合型技術技能人才 （三）專業(yè)群崗位相關資源共享,聚集效應顯著 三、建設目標 （一）總體目標 （二）具體目標 四、建設內容與實施舉措 （一）前沿追蹤,分類成才,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 （二）資源深耕,智慧融入，打造行業(yè)領先課程資源 （三）實施“處方式”教學,引領教材與教法改革 （四）“鉆石”結構品質師資團隊,實力支撐多元教學需求 （五）對接產業(yè),校企協(xié)同,打造實踐育人基地升級版 （六）院士領銜,大師引領,打造國家級技術技能創(chuàng)新平臺 （七）打造一體化汽車產業(yè)服務體系,助推區(qū)域汽車產業(yè)高端發(fā)展 （八）提升國際交流與合作水平,打造汽車職教國際品牌 （九）規(guī)劃具體措施與長效機制,多方協(xié)同保障專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展 五、預期成效及標志性成果 （一）預期成效性成果 六、核心建設指標與分年度進度安排 七、經(jīng)費預算 模塊二 建設任務書 一、概況 二、建設總目標 三、建設任務與進度 四、項目總預算 五、項目支出績效目標 模塊三 治理成效評價 一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 （一）人才培養(yǎng)培訓模式改革 （二）人才培養(yǎng)成效 （三）滿意度 二、課程教學資源建設 （一）課程建設 （二）資源庫建設 （三）滿意度 三、教材與教法改革 （一）教材改革 （二）教法改革 （三）滿意度 四、教師教學創(chuàng)新團隊 （一）師德師風 （二）教師隊伍 （三）教師發(fā)展 （四）滿意度 五、實踐教學基地 （一）基地參與度 （二）實訓基地活動類型 （三）滿意度 六、技術技能平臺 （一）平臺建設 （二）平臺服務 （三）滿意度 七、社會服務 （一）技術轉化 （二）職業(yè)培訓 （三）滿意度 八、國際交流與合作 （一）國 際化項目 （二）滿意度 九、可持續(xù)發(fā)展保障機制 （一）專業(yè)群治理效果 （二）質量保障機制 十、治理總成效 （一）總體結論 （二）分項結論 十一、技術報告 （一）分析模型 （二）調研方法及樣本情況 （三）信效度檢驗 模塊四 建設成效 一、項目績效目標達成和建設任務完成情況概述 二、績效目標達成情況 三、建設任務完成情況 四、項目建設采取的措施 （一）項 目推進機制建設與運行 （二）項 目資金管理與使用 五、特色經(jīng)驗與做法 （一）創(chuàng)新五融五進路徑，貢獻高水平專業(yè)群建設范本 （二）產教互融科教互通，打造職業(yè)本科關鍵辦學能力提升樣板 （三）深化國際化開放辦學，賦能職教出海行穩(wěn)致遠 模塊五 典型案例 一、樹標準、強應用、增效益鋪展汽車類職業(yè)本科教育發(fā)展新畫卷 ——汽車類職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新案例 （一）當好研制排頭兵,四項標準齊并進 （二）搭建完備新體系,標準研制保質量 （三）調研認證與診改,協(xié)同推進顯成效 （四）研制成果獲認可,教學標準得推廣 二、“德技識”三位一體、“建用改”循環(huán)提升：“一課一書”共創(chuàng)精品 ——課程教學資源建設、教材與教法改革案例 （一）思政導航、標準引領、路徑匹配,創(chuàng)新課程資源開發(fā)新范式 （二）“建設一應用一改進”螺旋提升,多舉措打造優(yōu)質立體金課群 （三）打造校企雙元、師生協(xié)同的課程團隊，做好課堂內外服務 （四）碩果累累,課程資源及建設經(jīng)驗惠及全國 三、雙擎四驅創(chuàng)新機制,五階四維夯實能力 ——構建汽車專業(yè)群一流教師教學創(chuàng)新團隊案例 （一）“雙核雙擎四驅”,創(chuàng)新教學團隊建設模式 （二）“五階段四維度”,構建教師能力提升體系 （三）螺旋進階,團隊建設成果豐碩 四、“臺”“站”“員”共下一盤棋,鍛造科技創(chuàng)新硬核實力 ——打造一流科學技術技能平臺典型案例 （一）搭“高臺”聚智匯力,創(chuàng)團隊奮楫篤行 （二）“站”到政企中,高黏性服務企業(yè) （三）“員”助企業(yè)零距離,健全機制有保障 （四）“臺”“站”“員”齊助力,科研服務見成 五、根基夯得穩(wěn)、服務跟得上多元化社會服務干出新氣象 ——汽車專業(yè)群社會服務典型案例 （一）精心完善頂層設計，明確社會服務方向 （二）構建健全的組織架構,提升團隊的服務能力 （三）聚焦應用性特色，服務社會多元化 后記
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