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中學化學實驗教學研究

中學化學實驗教學研究

出版社：東北大學出版社出版時間：2023-12-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 219頁
本類榜單：社會科學銷量榜
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中學化學實驗教學研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787551734868
  • 條形碼：9787551734868 ; 978-7-5517-3486-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

中學化學實驗教學研究 內(nèi)容簡介

本書采用文獻研究法等方法，從不同的角度梳理實驗教學方案，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容和課程思政的理念落到實驗教學中，建構(gòu)具有創(chuàng)新性、探究性、趣味性和生活化的實驗教學。設(shè)計教學案例并實施教學，在教學實踐中，采用訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法進行調(diào)查，為實驗教學提供參考和依據(jù)。本書力求為實驗教學和實驗學習提供理論依據(jù)與實踐案例，以期豐富中學化學實驗教學中培養(yǎng)學生綜合能力的內(nèi)容。本書結(jié)合我國中學化學實驗教學實際，除了從探究型實驗、創(chuàng)新型實驗、趣味型實驗和生活型實驗等角度對中學化學實驗教學進行論述外，還探討了偏遠地區(qū)中學化學實驗的教學研究、中學化學實驗教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中學化學實驗教學中課程思政的開展等問題。

中學化學實驗教學研究 目錄

第1章 緒論 1.1 中學化學實驗及其教學的研究對象、目標和方法 1.1.1 中學化學實驗及其教學的研究對象 1.1.2 中學化學實驗及其教學的研究目標 1.1.3 中學化學實驗及其教學的研究方法 1.2 中學化學實驗教學的內(nèi)容和要求 1.2.1 中學化學實驗教學的內(nèi)容 1.2.2 中學化學實驗教學的要求 第2章 農(nóng)村中學化學實驗教學的研究 2.1 農(nóng)村中學化學實驗教學概述 2.1.1 究背景 2.1.2 研究現(xiàn)狀 2.1.3 研究目的與意義 2.1.4 研究內(nèi)容 2.1.5 研究方法 2.2 相關(guān)概念及理論依據(jù) 2.2.1 相關(guān)核心概念的界定 2.2.2 理論依據(jù) 2.3 農(nóng)村中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.3.1 調(diào)查對象、目的及方法 2.3.2 調(diào)查設(shè)計 2.3.3 調(diào)查問卷結(jié)果分析 2.3.4 調(diào)查結(jié)果中農(nóng)村中學化學實驗教學值得探討的問題 2.4 農(nóng)村中學化學實驗教學的建議 2.4.1 從學校方面改進 2.4.2 從教師方面改進 2.4.3 從學生方面改進 2.5 研究總結(jié) 附錄A 中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師問卷) 附錄B 中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生問卷) 第3章 核心素養(yǎng)下中學化學實驗的探討 3.1 核心素養(yǎng)下中學化學實驗及其教學的概述 3.1.1 核心素養(yǎng)下中學化學實驗及其教學的研究背景 3.1.2 外關(guān)于核心素養(yǎng)下典型中學化學實驗的研究現(xiàn)狀 3.1.3 研究目的及意義 3.1.4 研究內(nèi)容 3.1.5 研究方法 3.2 核心素養(yǎng)下化學實驗及其教學的理論基礎(chǔ) 3.2.1 相關(guān)概念的界定 3.2.2 理論基礎(chǔ) 3.3 基于核心素養(yǎng)的中學化學實驗教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析 3.3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計 3.3.2 調(diào)查對象基本情況 3.3.3 調(diào)查問卷的結(jié)果分析 3.3.4 學生問卷結(jié)果分析 3.3.5 問卷調(diào)查結(jié)果 3.4 基于核心素養(yǎng)下的典型高中化學實驗初探 3.4.1 典型高中化學實驗的分類與結(jié)構(gòu) 3.4.2 核心素養(yǎng)下對化學實驗教學的改進與創(chuàng)新 3.5 研究總結(jié) 附錄A 核心素養(yǎng)下中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師問卷) 附錄B 核心素養(yǎng)下中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生問卷) 第4章 基于課程思政的實驗教學的研究 4.1 基于課程思政的實驗教學的研究概述 4.1.1 基于課程思政的實驗教學的研究背景 4.1.2 基于課程思政的實驗教學的研究現(xiàn)狀 4.1.3 基于課程思政的實驗教學的研究目的和意義 4.1.4 研究內(nèi)容和方法 4.2 基于課程思政的實驗教學的核心概念界定與理論基礎(chǔ) 4.2.1 基于課程思政的實驗教學相關(guān)概念及特征 4.2.2 基于課程思政的實驗教學的支撐理論 4.2.3 化學課程思政實施的必要性 4.2.4 化學課程思政實施的可行性 4.3 實施現(xiàn)狀和調(diào)查研究 4.3.1 教師訪談 4.3.2 學生問卷 4.4 挖掘教材中思政相關(guān)元素 4.4.1 高中化學必修教材中思政元素的類型 4.4.2 思政元素的挖掘 4.5 課程思政視角下高中化學必修教材的教學設(shè)計 4.5.1 教學設(shè)計的原則 4.5.2 選擇案例進行教學設(shè)計 4.5.3 教學實踐 4.6 結(jié)論 附錄A 對教師的訪談問題 附錄B 課程思政融入高中化學教學現(xiàn)狀學生問卷 第5章 中學化學實驗教學與實驗設(shè)計 5.1 中學化學實驗室的使用和管理 5.1.1 化學實驗室管理制度 5.1.2 危險品及儀器的管理 5.2 中學化學實驗的安全性教學研究 5.2.1 強調(diào)化學知識對實驗的指導作用 5.2.2 遵守實驗操作規(guī)范 5.2.3 做好安全事故的預防工作 5.2.4 樹立學生的安全意識 5.3 中學化學實驗基本技能訓練 5.3.1 固體試劑的取用 5.3.2 液體試劑的取用 5.3.3 試管操作 5.3.4 藥品的稱量：托盤天平的使用 5.4 中學化學實驗教學改進的研究 5.4.1 如何進行實驗創(chuàng)新和改進 5.4.2 中學化學實驗改進的案例 5.5 探究型化學實驗教學 5.5.1 探究型化學實驗教學的內(nèi)容 5.5.2 探究型化學實驗教學的案例 5.6 生活中化學實驗教學研究 5.7 中學化學實驗教學的安全性研究 5.8 趣味化學實驗研究 5.9 傳感技術(shù)在化學教學中的應用 5.10 虛擬實驗在中學化學教學中的實踐 5.10.1 虛擬實驗概述和優(yōu)勢 5.10.2 虛擬實驗在中學化學教學中的應用實踐 參考文獻
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