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學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū))

學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū))

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2024-10-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 255
中 圖 價(jià):¥25.2(7.2折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū)) 版權(quán)信息

學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書(shū)主要通過(guò)典型的實(shí)踐案例，結(jié)合管理倫理的相關(guān)理論，從管理主體和管理過(guò)程兩個(gè)層面，對(duì)當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理領(lǐng)域的倫理問(wèn)題進(jìn)行分析。內(nèi)容主要包括：學(xué)校管理從效能轉(zhuǎn)向道德正當(dāng)?shù)谋匾、學(xué)校管理者的專業(yè)倫理、學(xué)生自由、教師自主、程序正義、學(xué)校作為道德共同體的建設(shè)等。本書(shū)不只是對(duì)學(xué)校管理所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范進(jìn)行描述，而且提供倫理決策的工具和方法幫助學(xué)校管理者對(duì)這些規(guī)范的合理性和優(yōu)先性進(jìn)行反思和選擇。

學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū)) 目錄

**章 學(xué)校管理倫理：何謂與何為 一、學(xué)校管理：績(jī)效與道德 二、從“以德治！钡健耙赖轮涡！ 三、從“提高道德修養(yǎng)”到“關(guān)注倫理決策” 四、從“人際倫理”到“組織倫理” 第二章 學(xué)校管理者的專業(yè)倫理 一、專業(yè)分歧：“善教”與“善治” 二、學(xué)校管理者的倫理準(zhǔn)則 三、管理實(shí)踐中的倫理反思 第三章 學(xué)校管理者的 一、 的來(lái)源與分類 二、基于人際關(guān)系的學(xué)校管理者 三、基于教學(xué)支持的學(xué)校管理者 四、學(xué)校管理者 的倫理邊界 第四章 學(xué)生的自由 一、“發(fā)展”的立場(chǎng)：學(xué)生的自由是不充分的 二、“自由”的立場(chǎng)：尊重學(xué)生的自由是必要的 三、面向?qū)W生自由的發(fā)展 第五章 教師的自主 一、“推門課”的實(shí)踐及其爭(zhēng)論 二、行政管理與專業(yè)自主的博弈 三、追求管理與自主的“雙贏” 第六章 班干部的權(quán)力 一、班干部“權(quán)力”的賦予 二、班干部“身份”的確立 三、班干部權(quán)力的“異化”及其根源 四、回歸“教育”立場(chǎng)的班干部權(quán)力 第七章 學(xué)校管理中的程序正義 一、事實(shí)認(rèn)定的程序 二、民主協(xié)商的程序 三、過(guò)錯(cuò)行為處理的程序 四、學(xué)校管理的教育性：對(duì)程序正義的補(bǔ)充 第八章 讓學(xué)校成為道德共同體 一、利益驅(qū)動(dòng)下的學(xué)校“造假” 二、學(xué)校作為共同體的道德向度 三、學(xué)校如何成為道德共同體 參考文獻(xiàn) 附錄 Ⅰ．倫理準(zhǔn)則：美國(guó)學(xué)校管理者協(xié)會(huì)教育 的倫理聲明 Ⅱ．義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(2013) 后記
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學(xué)校管理倫理:案例與分析(當(dāng)代教育的倫理視野叢書(shū)) 作者簡(jiǎn)介

杜明峰，華東師范大學(xué)教育學(xué)系副教授、教育學(xué)博士， 人文社科重點(diǎn)研究基地基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展所研究員。主要從事教育基本理論、教育政策與教育治理等方面的研究。在《教育研究》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》《教育發(fā)展研究》等期刊上發(fā)表論文二十余篇，參與編、譯著作多本。

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