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動態(tài)化:教學內容處理的新路徑

動態(tài)化:教學內容處理的新路徑

作者：陳永暢
出版社：哈爾濱出版社出版時間：暫無
開本： 16開
本類榜單：社會科學銷量榜
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動態(tài)化:教學內容處理的新路徑 版權信息

  • ISBN：9787548480099
  • 條形碼：9787548480099 ; 978-7-5484-8009-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

動態(tài)化:教學內容處理的新路徑 內容簡介

本書是一部工業(yè)技術類專著，聚焦小學教學內容的動態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設動態(tài)化、教學組織動態(tài)化、活動設計動態(tài)化三個方面切入，打造“動態(tài)”課堂，利用動態(tài)化的手段強調知識產生的過程和形成的結果，從而真正促進小學階段學生的知識鏈接和體系建構，使學生的學習過程動態(tài)化、思維發(fā)展動態(tài)化、知識鏈接動態(tài)化，為學生營造一個深度學習的場景，進而促進其高階思維品質的提升。本書內容生動、形象，結合一線教學常用的數學教學案例，能為一線教師及數學教育工作者提供很好的教學案例借鑒。

動態(tài)化:教學內容處理的新路徑 目錄

上篇“動態(tài)化”的術質討論\1“動態(tài)化”的前世今生一關于教材內容動態(tài)化呈現(xiàn)研究的文獻綜述給靜態(tài)教材多一點“溫度”案例1:動態(tài)使用教材使知識生成“活”起來一以北師大版小學數學教材使用為例案例2:天平動態(tài)鏈接方程本質對話深度生成數學思想駱奇老師“方程”一課教學賞析案例3:以學定教，數形結合撬動空間觀念發(fā)展-以《包裝的學問》一課教學為例動態(tài)與靜態(tài)的邏輯關系動態(tài)與思維的聯(lián)通關系動態(tài)是對教材“質”的內涵闡釋動態(tài)是對教師“教”的內涵闡釋動態(tài)是對學生“學”的內涵闡釋把握教材解讀的視角撬動“思維”發(fā)展下篇“動態(tài)化”的路徑把握\49情境呈現(xiàn):問題驅動學習案例1:動態(tài)賦能，凸顯知識結構化呈現(xiàn)“乘法分配律”一課教學實踐課例2:聚焦比較木質，動態(tài)鏈接知識結構“倍的認識”一課教學實踐課例3:動態(tài)呈現(xiàn)情境，聚焦“關系”鏈接一“回收廢品”一課教學實踐案例4:動態(tài)建構概念，促進深度理解一“小數的初步認識”一課教學實踐案例5:動態(tài)聚焦，厘清算理，明確算法一“分數與除法”一課教學實踐案例6:動態(tài)賦能，基于單元整體打通除法、分數、比的隔斷墻一“生活中的比”一課教學實踐案例7:關注數量關系的本質，動態(tài)建構速度的模型-“路程、時間與速度”一課教學實踐案例8:數學+繪本，讓學生在讀中因“動”而學“認識圖形”一課教學實踐教學組織:表達深化理解案例9:讓數據會“說話”，讓對話能“生思”以跨學科“數據會'說話'”教學實踐為例案例10:動態(tài)演繹整體關聯(lián)感悟運算一致“回收廢電池”一課教學實踐案例11:以趣化疑讓知識自然生成“'時、分、秒'單元復習”一課教學實踐案例12:動態(tài)認時，讓時間可視可觸“小明的一天”一課教學實踐案例13:動態(tài)收集數據深度生成意識
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動態(tài)化:教學內容處理的新路徑 作者簡介

陳永暢，深圳市寶安區(qū)西灣小學副校長，中小學高級教師,寶安區(qū)高層次人才,南粵優(yōu)秀教師,廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師培養(yǎng)對象，深圳市骨干教師,寶安區(qū)教科研專家，寶安區(qū)兼職小學數學教研員。教學課例、論文曾多次獲得國家級、省級、市級和區(qū)級比賽獎項,指導多名青年教師在區(qū)級及以上比賽獲得佳績,在《小學數學教與學》《小學教學(數學版)》《遼寧教育》《中國教師報》等報刊發(fā)表教育教學論文70余篇,出版《數學教育教學實踐探索》等專著2本,主編著作2本,開設有“教育寫作'速成'的關鍵點”“中小學一線教師如何做課題”“把握幾個度解讀教材”等專題講座20余個。

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