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外語教育規(guī)劃論

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-09-01
開本： 32開 頁數(shù)： 368
中 圖 價(jià):¥45.2(7.8折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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外語教育規(guī)劃論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787309167399
  • 條形碼：9787309167399 ; 978-7-309-16739-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

外語教育規(guī)劃論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

面對(duì)百年未有之大變局的復(fù)雜國際形勢(shì)，中國外語教育面臨著重大轉(zhuǎn)型新任務(wù)，外語教育規(guī)劃研究是將宏觀國家和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略與外語教育實(shí)踐相結(jié)合的重要紐帶，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。本書總計(jì)六章，從外語教育規(guī)劃的理論體系、外語教育規(guī)劃的國際鏡鑒、外語教育規(guī)劃的中國問題、外語教育規(guī)劃的研究方法、外語教育規(guī)劃的實(shí)證研究和外語教育規(guī)劃的中國戰(zhàn)略六個(gè)方面論述了中國外語教育規(guī)劃的歷史與發(fā)展前景。本書首次全面探索外語教育規(guī)劃的理論、方法與歷史演變規(guī)律，分析中國外語教育規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)任務(wù)與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型等重要問題，希冀為中國外語教育改革提供理論視角與現(xiàn)實(shí)參考。
本書可作為高校語言類專業(yè)或應(yīng)用語言學(xué)研究生專業(yè)課教材，也可作為語言類教師與科研人員的學(xué)術(shù)參考資料。

外語教育規(guī)劃論 目錄

圖表目錄 **章 外語教育規(guī)劃的理論體系 **節(jié) 外語教育規(guī)劃研究的價(jià)值理論 一、外語教育規(guī)劃發(fā)展的價(jià)值維度 二、中國外語教育規(guī)劃的價(jià)值困局與定位 第二節(jié) 中國外語教育規(guī)劃的方向與議程 一、中國外語教育規(guī)劃的發(fā)展方向 二、中國外語教育規(guī)劃的研究議程 第三節(jié) 中國外語教育規(guī)劃的范式轉(zhuǎn)換 一、外語教育規(guī)劃范式的兩大進(jìn)路 二、中國外語教育規(guī)劃的范式變遷 三、新時(shí)代中國外語教育規(guī)劃的戰(zhàn)略構(gòu)想 第二章 外語教育規(guī)劃的 鏡鑒 節(jié) 世界主要 外語教育規(guī)劃研究 一、世界主要 外語教育發(fā)展現(xiàn)狀 二、世界主要 外語教育規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)分析 三、世界主要 外語教育規(guī)劃的不足及其對(duì)策 四、研究啟示 第二節(jié) 英國脫歐背景下歐盟外語規(guī)劃研究 一、歐盟語言競(jìng)爭(zhēng)的新問題 二、歐盟外語規(guī)劃面臨的困境 三、歐盟外語規(guī)劃的優(yōu)化建議與構(gòu)想 四、歐盟外語規(guī)劃需解決的問題 第三節(jié) 丹麥哥本哈根大學(xué)外語教育規(guī)劃研究 一、“雙語并行戰(zhàn)略”的提出背景 二、“雙語并行戰(zhàn)略”的內(nèi)容評(píng)析 三、借鑒與啟示 第三章 外語教育規(guī)劃的中國問題 節(jié) 語言規(guī)劃視域下的大學(xué)外語教學(xué)改革 一、大學(xué)外語教學(xué)的屬性與定位之爭(zhēng) 二、高校語言教育規(guī)劃的內(nèi)容框架 三、大學(xué)外語教學(xué)價(jià)值的重新定位 四、新時(shí)代大學(xué)外語教學(xué)改革的規(guī)劃思路 第二節(jié) 語言教育規(guī)劃視域下的大學(xué)英語課程規(guī)劃 一、大學(xué)英語課程規(guī)劃的三大路徑 二、中國大學(xué)英語課程規(guī)劃調(diào)查 三、語言資源觀指導(dǎo)下大學(xué)英語課程規(guī)劃體系建構(gòu) 第三節(jié) 大學(xué)英語教材中的 意識(shí)研究 一、 意識(shí)視域下的外語教材研究 二、大學(xué)英語教材 意識(shí)的研究路徑和方法 第四章 外語教育規(guī)劃的研究方法 節(jié) 外語教育規(guī)劃的教育學(xué)方法 一、教育語言學(xué)的學(xué)科身份辨識(shí) 二、教育語言學(xué)的學(xué)科屬性探究 三、教育語言學(xué)的研究范式解讀 四、教育語言學(xué)對(duì)外語教育規(guī)劃的學(xué)科意義 第二節(jié) 外語教育規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法 一、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論概述及其應(yīng)用價(jià)值 二、外語教育規(guī)劃的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角 第三節(jié) 外語教育規(guī)劃的歷史學(xué)方法 一、外語教育規(guī)劃“延安范式”的形成 二、外語教育規(guī)劃“延安范式”的特征 三、外語教育規(guī)劃的“延安范式”的當(dāng)代啟示 第五章 外語教育規(guī)劃的實(shí)證研究 節(jié) 非英語外語專業(yè)學(xué)習(xí)者的“投資”研究 一、非英語外語專業(yè)教育規(guī)劃研究概況 二、外語學(xué)習(xí)中的“投資”理論 三、研究設(shè)計(jì)與方法 四、研究發(fā)現(xiàn) 五、討論與結(jié)論 第二節(jié) 非通用語種專業(yè)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)選擇研究 一、非通用語種教育規(guī)劃研究概況 二、語言政策與規(guī)劃領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)者能動(dòng)性 三、語言市場(chǎng)中的英語及其他語種 四、研究設(shè)計(jì)與方法 五、研究發(fā)現(xiàn) 六、討論與結(jié)論 第三節(jié) 高校非英語外語教師的能動(dòng)性研究 一、外語教師的能動(dòng)性研究綜述 二、研究設(shè)計(jì) 三、研究發(fā)現(xiàn)與討論 第六章 外語教育規(guī)劃的中國戰(zhàn)略 節(jié) 人類命運(yùn)共同體視域下的中國外語戰(zhàn)略規(guī)劃 一、外語戰(zhàn)略規(guī)劃的概念內(nèi)涵與基本特征 二、新時(shí)代中國外語戰(zhàn)略規(guī)劃的基本內(nèi)容 第二節(jié) 中國高校外語學(xué)科“雙 ”建設(shè)戰(zhàn)略 一、“雙 ”建設(shè)中高校外語學(xué)科的五大定位 二、“雙 ”建設(shè)中的外語教育規(guī)劃問題 三、中國外語學(xué)科發(fā)展的四大意識(shí) 第三節(jié) 超語實(shí)踐視域下的中國外語教育規(guī)劃：?jiǎn)栴}與路徑 一、超語實(shí)踐對(duì)外語教育規(guī)劃的理論指引 二、超語實(shí)踐視域下中國外語教育規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)問題 三、超語實(shí)踐視域下的中國外語教育規(guī)劃優(yōu)化路徑 參考文獻(xiàn)
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外語教育規(guī)劃論 作者簡(jiǎn)介

沈騎，同濟(jì)大學(xué)外國語學(xué)院副院長、長聘教授、博士生導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)語言規(guī)劃與 治理研究中心主任，上海市“曙光學(xué)者”。主要從事語言安全與語言規(guī)劃研究、教育語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)與外語教育研究，在CSSCI檢索的 外重要期刊發(fā)表論文120余篇，多篇論文被《新華文摘》《中國社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》《人大復(fù)印資料·語言文字學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。主持承擔(dān) 社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目、 社科基金一般項(xiàng)目、 語委重點(diǎn)項(xiàng)目等項(xiàng)目10余項(xiàng)。

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