本書(shū)作者許威漢，上海師范大學(xué)教授，華東師范大學(xué)兼職教授，南京師范大學(xué)名譽(yù)教授，韓國(guó)留學(xué)生（博士生）導(dǎo)師。先后就讀于無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)修學(xué)校，從國(guó)學(xué)大師唐文治攻古文獻(xiàn)；從復(fù)旦大學(xué)郭紹虞、朱東潤(rùn)、張世祿等攻文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)。發(fā)表文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)論文200余篇，出版專(zhuān)著20余部。獲高校文科論著特等獎(jiǎng)…

《西游記》 是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)古代杰出的神話小說(shuō)。全書(shū)主要描寫(xiě)了唐僧師徒四人西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。作者以積極浪漫主義創(chuàng)作手法，反映現(xiàn)實(shí)主義的思想感情。《英國(guó)大百科全書(shū)》稱(chēng)《西游記》是“中國(guó)一部最珍貴的神奇小說(shuō)”…

鮮卑族是繼匈奴之后在蒙古高原崛起的古代游牧民族，興起于大興安嶺。建立政權(quán)后，部落大都解體，人民多轉(zhuǎn)向定居農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，隨著封建化進(jìn)程的加深，同各民族的融合加快。到了隋唐時(shí)期，鮮卑作為民族實(shí)體和政權(quán)實(shí)體融入到其他民族中，逐漸消亡。作者李振峰對(duì)鮮卑族的歷史有著多年的研究，通過(guò)對(duì)其部…

本書(shū)內(nèi)容包括: 江南 ; 長(zhǎng)歌行 ; 詠鵝 ; 回鄉(xiāng)偶書(shū) ; 涼州詞 ; 出塞 ; 送元二使安西 ; 九月九日憶兄弟 ; 靜夜思 ; 古朗月行 ; 早發(fā)白帝城 ; 望天門(mén)山 ; 別董大 ; 春夜喜雨等�！�

本書(shū)配合部編版語(yǔ)文高一年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)高一學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，共設(shè)計(jì)了十個(gè)閱讀單元。…

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隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，新高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文高二年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)高二學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，中高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)八年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，新高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文高三年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)高三學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

本書(shū)共設(shè)計(jì)了十個(gè)閱讀單元，所選文章內(nèi)容既與教材相聯(lián)系又拓展教材，既貼近學(xué)生生活又關(guān)注社會(huì)生活，既重視日常的閱讀積累又聚焦中高考重難點(diǎn)。除文學(xué)作品單元外，特別設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文化主題單元、自然科學(xué)主題單元、社會(huì)時(shí)評(píng)主題單元�！�

本書(shū)共設(shè)計(jì)了十個(gè)閱讀單元，所選文章內(nèi)容既與教材相聯(lián)系又拓展教材，既貼近學(xué)生生活又關(guān)注社會(huì)生活，既重視日常的閱讀積累又聚焦中高考重難點(diǎn)。除文學(xué)作品單元外，特別設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文化主題單元、自然科學(xué)主題單元、社會(huì)時(shí)評(píng)主題單元。…

本書(shū)共設(shè)計(jì)了十個(gè)閱讀單元，所選文章內(nèi)容既與教材相聯(lián)系又拓展教材，既貼近學(xué)生生活又關(guān)注社會(huì)生活，既重視日常的閱讀積累又聚焦中高考重難點(diǎn)。除文學(xué)作品單元外，特別設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文化主題單元、自然科學(xué)主題單元、社會(huì)時(shí)評(píng)主題單元�！�

本書(shū)主要內(nèi)容包括: 開(kāi)蒙啟智·《三字經(jīng)》選段、誦詩(shī)冶性·春夜洛城聞笛、子夜吳歌、博聞廣識(shí)·不貪為寶、趣味文言·疑鄰竊斧、開(kāi)蒙啟智·《三字經(jīng)》選段等�！�

本書(shū)內(nèi)容包括: 《三字經(jīng)》選段 ; 《弟子規(guī)》選段 ; 《千字文》選段 ; 《增廣賢文》選段 ; 《朱柏廬治家格言》選段。…

本書(shū)主要內(nèi)容包括: 開(kāi)蒙啟智·《千字文》選段、誦詩(shī)冶性·夜下征虜亭、早發(fā)白帝城、 博聞廣識(shí)·北冥有魚(yú)、楚南冥靈、賞聯(lián)屬對(duì)·我愛(ài)鄰居鄰愛(ài)我、開(kāi)蒙啟智·《弟子規(guī)》選段等�！�

本書(shū)配合部編版語(yǔ)文高二年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)高二學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀。全書(shū)共設(shè)計(jì)了十個(gè)閱讀單元，所選文章內(nèi)容既與教材相聯(lián)系又拓展教材，既貼近學(xué)生生活又關(guān)注社會(huì)生活，既重視日常的閱讀積累又聚焦高考重難點(diǎn)�！�

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，新高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文高一年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)高一學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，中高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

家風(fēng)和家教是密切相連、不可分割的，家風(fēng)是耳濡目染式的家教，是家族成員在繁衍的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的生活方式、處事精神；家教則是對(duì)家風(fēng)的一種傳承方式，是在家庭生活中對(duì)家庭成員涵養(yǎng)的日常教化。家風(fēng)家教作為規(guī)范家庭道德、維護(hù)家庭秩序的倫理道德文化，其中涉及到忠君、修身、立志、報(bào)國(guó)…

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，中高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)八年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

隨著新一輪教改的推進(jìn)，新課標(biāo)和統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生的閱讀積累和閱讀能力提出了更高的要求，中高考加大了對(duì)閱讀的考查力度，甚至有了“得閱讀者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。本書(shū)是“新文選”書(shū)系的一種，配合統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)教材和新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求，精選古今中外各類(lèi)文體供學(xué)生閱讀，作為對(duì)…

本書(shū)主要由七個(gè)章節(jié)和兩個(gè)附論構(gòu)成，研究的主要關(guān)注點(diǎn)在廣西南寧的粵語(yǔ)語(yǔ)法上，包括《作為語(yǔ)言區(qū)域的廣西南寧》、《語(yǔ)言接觸與南寧粵語(yǔ)的狀貌詞》、《方式助詞在廣西漢語(yǔ)方言和壯侗語(yǔ)中的擴(kuò)散》等章節(jié)，對(duì)廣西南寧這一“語(yǔ)言區(qū)域”使用的粵語(yǔ)的語(yǔ)法做了多方面的歸納與揭示。…

本書(shū)接續(xù)《柱馬屋存稿》而來(lái)，收錄作者自2003年以來(lái)的若干篇論文，“柱馬屋”并非齋名雅號(hào)，而是取寒山詩(shī)：“天生百尺樹(shù)，剪作長(zhǎng)條木�？上�棟梁材，拋之在幽谷。年多心尚勁，日久皮漸突。識(shí)者取將來(lái)，猶堪柱馬屋�！笨梢�(jiàn)作者自稱(chēng)不堪棟梁之用的情懷。…

本書(shū)是對(duì)現(xiàn)代文學(xué)目前西南聯(lián)大文學(xué)社團(tuán)進(jìn)行系統(tǒng)研究的首部專(zhuān)著。首章總論，歷時(shí)性地評(píng)述西南聯(lián)合大學(xué)早期、中期、后期的文學(xué)社團(tuán)概況，后幾章分別就南湖詩(shī)社、高原文藝社、南荒文藝社、冬青文藝社、文聚社、文藝社、新詩(shī)社等重要社團(tuán)的產(chǎn)生、發(fā)展、創(chuàng)作實(shí)績(jī)、影響地位等進(jìn)行史料鉤稽和深入探討。…

鐘紹京，字可大，唐代虔州贛（今江西贛州）人，是鐘繇后裔。武則天時(shí)期其書(shū)法為世所重，號(hào)為“小鐘”。紹京嗜書(shū)畫(huà)，家藏王羲之、王獻(xiàn)之、褚遂良真跡數(shù)百十卷。明代董其昌評(píng)其書(shū)曰：“筆法精妙，回腕藏鋒，得子敬（王獻(xiàn)之）神髓�！� 《靈飛經(jīng)》全名《林飛六甲經(jīng)》，是道家經(jīng)書(shū)。該卷書(shū)大唐開(kāi)元…

全書(shū)分為三編，上編名之曰“三大出版研究”，收集論文9篇，主要是從三大出版的角度對(duì)相關(guān)出版內(nèi)容板塊的論述與分析；中編名之曰“出版實(shí)踐思考”,搜集論文30余篇,主要是從宏觀出版探索、圖書(shū)市場(chǎng)觀潮、教輔出版管窺等角度對(duì)相關(guān)出版現(xiàn)象的描述與觀察；下編名之曰“書(shū)苑耕耘留痕”，搜集論文及文…

《中華文化基礎(chǔ)教材（滬版）》是一套面向江浙滬皖地區(qū)的中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材。一到五年級(jí)10冊(cè)，每?jī)?cè)10課，涵蓋漢字教學(xué)、傳統(tǒng)蒙學(xué)及古詩(shī)文選讀、對(duì)聯(lián)教學(xué)、文化常識(shí)教學(xué)等等。六到九年級(jí)8冊(cè)，每?jī)?cè)五個(gè)單元，以文學(xué)史為線索，對(duì)先秦到明清的文學(xué)作品進(jìn)行兩輪選讀。高一到高三為《論語(yǔ)》《…

　　立足時(shí)間、人物、著作的考察，立論嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)；觀照政治、學(xué)術(shù)、創(chuàng)作，多重維度研究，視野寬廣；論說(shuō)擘肌分理，見(jiàn)解精辟；行文力量飽滿，氣韻生動(dòng)。 …