莫泊桑在文學(xué)史上的重要地位主要是由他短篇小說(shuō)的成就所奠定的�！堆蛑�球（名師全解版）/語(yǔ)文必讀經(jīng)典文庫(kù)》選取了《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《福樓拜家的星期天》《月色》《兩個(gè)朋友》《騎馬》《小狗皮埃羅》《雨傘》《修軟椅的女人》《繩子》《幸福》《西蒙的爸爸》《在一個(gè)春天…

莫泊桑是世界著名短篇小說(shuō)大師。他的《羊脂球》選取了一個(gè)處于社會(huì)最底層、受人歧視的妓女作為正面人物來(lái)描繪，將她同形形色色、道貌岸然的資產(chǎn)階級(jí)人物做對(duì)比。后者為了自身利益，不但連普通的愛(ài)國(guó)心都沒(méi)有，甚至在人格和禮儀上也相形見(jiàn)絀。這樣的描寫不僅與眾不同，而且別具一格�！堆蛑�球(名…

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本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：素質(zhì)教育舞蹈基礎(chǔ)理論；素質(zhì)教育舞蹈的目的、價(jià)值與作用；素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)理論；素質(zhì)教育的舞蹈基本功；素質(zhì)教育舞蹈創(chuàng)編拓展；素質(zhì)教育舞蹈課程設(shè)計(jì)與實(shí)例；舞蹈教師職業(yè)素養(yǎng)及要求�！�

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：電影空間敘事轉(zhuǎn)向的動(dòng)因、電影空間敘事的構(gòu)成要素、電影空間敘事與劇情發(fā)展、電影空間敘事中的主題和信息表達(dá)、特定類型電影的空間敘事分析等�！�

在當(dāng)代教育領(lǐng)域，藝術(shù)教育已經(jīng)成為炙手可熱的話題，是當(dāng)代教育深化改革的需要，更是構(gòu)建社會(huì)文化氛圍，提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑之一。音樂(lè)院校美聲教育是高等音樂(lè)教育的重要組成部分，在文藝教育事業(yè)發(fā)展中扮演重要的角色，值得我們提起高度關(guān)注。本書(shū)以音樂(lè)院校美聲專業(yè)人才培養(yǎng)路徑為主要…

本書(shū)的研究范圍主要分為性質(zhì)描述、技巧歸納和方法總結(jié)三個(gè)部分。第一部分包括本書(shū)的前兩章，主要講述了歌曲的基本內(nèi)涵與性質(zhì)、音樂(lè)創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)和思維方式等內(nèi)容，是對(duì)于全書(shū)的概念理論鋪墊；第二部分包括本書(shū)的第三、四、五、六等章節(jié)，主要講述了宏觀意義上的“音樂(lè)創(chuàng)作”方式，主要研究并闡釋了…

全書(shū)共六章。第一章為緒論，主要闡述藝術(shù)設(shè)計(jì)概述、當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展與潮流等內(nèi)容；第二章為藝術(shù)設(shè)計(jì)中的文化與美，主要闡述藝術(shù)設(shè)計(jì)中的文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)中的美學(xué)等內(nèi)容；第三章為新媒體與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，主要闡述新媒體對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響、新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的特征等內(nèi)容；第四章為新媒體技…

本書(shū)是關(guān)于個(gè)人油畫(huà)創(chuàng)作總結(jié)的專著，從當(dāng)代文化精神著手，闡述主觀性思維對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的影響，普及油畫(huà)學(xué)科內(nèi)各畫(huà)派的歷史脈絡(luò)與現(xiàn)狀，對(duì)一些主觀性案例作深入的探索研究，結(jié)合多年自身創(chuàng)作歷程，分析主觀情感在繪畫(huà)中的重要性與可行性。這是一本幫助讀者深入了解油畫(huà)藝術(shù)的書(shū)籍，從材料到技法，再…

經(jīng)歷一場(chǎng)離別，積淀一段成長(zhǎng)。 　　不再回憶過(guò)去，不再擔(dān)心未來(lái)。 　　用與世界和解的態(tài)度，過(guò)隨遇而安的生活。 　　用與世界和解的態(tài)度，過(guò)隨遇而安的生活。 　　1. 讓煩躁的內(nèi)心，終于能夠安靜下來(lái)。 　　面對(duì)同一個(gè)世界，甚至同一件事情，有的人感到煩躁不安，有的人卻靜若處子。不是因?yàn)樗麄儭?/p>

劍俠佟春秀出身于明代“勛閥世家”，一次巧遇努爾哈赤而喜結(jié)良緣。她積極協(xié)助努爾哈赤構(gòu)筑波羅密山城、佛阿拉山城，內(nèi)務(wù)，參謀軍政，和親睦族，統(tǒng)一女真，建立政權(quán)。本書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了這位女政治家鮮為人知的傳奇故事�！�

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劍俠佟春秀出身于明代“勛閥世家”，一次巧遇努爾哈赤而喜結(jié)良緣。她積極協(xié)助努爾哈赤構(gòu)筑波羅密山城、佛阿拉山城，總理內(nèi)務(wù)，參謀軍政，和親睦族，統(tǒng)一女真，建立政權(quán)�！对�妃佟春秀傳奇》以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了這位女政治家鮮為人知的傳奇故事。…

劍俠佟春秀出身于明代“勛閥世家”，一次巧遇努爾哈赤而喜結(jié)良緣。她積極協(xié)助努爾哈赤構(gòu)筑波羅密山城、佛阿拉山城，總理內(nèi)務(wù)，參謀軍政，和親睦族，統(tǒng)一女真，建立政權(quán)。本書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了這位女政治家鮮為人知的傳奇故事�！�

本書(shū)以樸實(shí)的語(yǔ)言講述依克唐阿將軍傳奇的一生。他怎樣從一個(gè)苦命頑皮的孩子, 成為旗軍的馬甲。在戰(zhàn)斗中履立功勛, 晉升為琿春副都統(tǒng), 與吳大瀲一起勘測(cè)中俄邊界, 維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和領(lǐng)土主權(quán)。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中, 身為盛京將軍的依克唐阿率軍奮勇抗敵, 人們贊美他為“東三省海外天子”�！�

本書(shū)共八章。第一章論述了語(yǔ)篇及語(yǔ)篇分析的基礎(chǔ)知識(shí)；第二章對(duì)語(yǔ)篇分析相關(guān)研究進(jìn)行了闡述；第三至七章探討了語(yǔ)篇分析的理論與英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，分別從銜接、連貫、語(yǔ)類、多模態(tài)話語(yǔ)分析與語(yǔ)用分析理論及其教學(xué)應(yīng)用具體展開(kāi)；第八章分析了不同英語(yǔ)語(yǔ)篇理論及其教學(xué)應(yīng)用。…

本書(shū)共六章：第一章論述當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的理論體系解讀、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)與發(fā)展歷程、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系；第二、三、四、五章分別論述應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下的當(dāng)代英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下的當(dāng)代英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)等；第六章圍繞基于現(xiàn)代信息技術(shù)的當(dāng)代英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)、跨文化背景下的當(dāng)代英語(yǔ)…

本書(shū)共分為九章，將高校英語(yǔ)教學(xué)的基本常識(shí)作為闡述基礎(chǔ)，首先對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行整體性介紹；然后分別對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、翻譯這五個(gè)方面的教學(xué)策略以及教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析。同時(shí)，對(duì)高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課教學(xué)進(jìn)行探討，并對(duì)跨文化教學(xué)進(jìn)行拓展研…

語(yǔ)言是文化的組成部分，也是文化的載體。翻譯作為一項(xiàng)涉及兩種語(yǔ)言的活動(dòng)，不可避免地受到兩種語(yǔ)言文化的影響和制約。這就意味著翻譯不僅是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程，更是文化傳播的過(guò)程。然而，大量的翻譯實(shí)踐證明，對(duì)文化的理解不準(zhǔn)、傳播不佳仍然是翻譯中普遍存在的問(wèn)題。為了滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的…

本書(shū)共分七章，主要內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”及“互聯(lián)網(wǎng)十教育”概述；“互聯(lián)網(wǎng)十教育”中的英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中的理論依據(jù)及教學(xué)理念；英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)十教育”中的內(nèi)容建構(gòu)；英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中的教學(xué)新模式等�！�

本書(shū)結(jié)合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的需要, 從閱讀促進(jìn)人才能力提升以及應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā), 研究閱讀學(xué)分制的構(gòu)建并加以實(shí)踐探索。本書(shū)深化對(duì)應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分認(rèn)識(shí)和理解, 探索應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分構(gòu)建的意義, 對(duì)接第二課堂成績(jī)單認(rèn)證的要求, 剖析應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分實(shí)踐…

本書(shū)立足于協(xié)同育人理論，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教模式下語(yǔ)文師范生能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。第一章從協(xié)同育人概念、協(xié)同育人理論的發(fā)展及意義三個(gè)方面對(duì)協(xié)同育人的理論進(jìn)行了概述。第二章從語(yǔ)文師范生教學(xué)能力的內(nèi)涵、發(fā)展、培養(yǎng)策略三個(gè)方面對(duì)語(yǔ)文師范生教學(xué)能力進(jìn)行了概述。第三章從頂崗實(shí)習(xí)支教的概念及作…

本書(shū)從語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，分別從課堂、閱讀、寫作、寫真、教學(xué)等五個(gè)方面深入展開(kāi)論述，深刻表達(dá)了著者如下理念：教學(xué)要真功、慢功，切不可急功近利；閱讀要有個(gè)性、靈性，切不可照本宣科；寫作要有入法、出法，切不可散漫板滯；課堂要有生趣、生成，切不可一成不變；師生要有真情、激情，…