本書(shū)共分九章，內(nèi)容包括：大學(xué)適應(yīng)——開(kāi)啟生涯發(fā)展新旅程、自我探索——發(fā)掘與眾不同的自我、職業(yè)認(rèn)知——全方位探索職業(yè)世界、生涯決策——我的生涯我做主、生涯藍(lán)圖——讓夢(mèng)想落成行動(dòng)計(jì)劃、自我提升——職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練等�！�

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　　在赫哲族的依瑪堪傳說(shuō)中，敖其曾是金代三川六國(guó)中的阿爾齊國(guó)的所在地，后為赫哲族三大部落中的中部落，葛依克勒氏族首領(lǐng)曾居于此，管轄松花江、黑龍江到入�？诤照茏迦恕，F(xiàn)在，在原敖其東側(cè)，又重建一個(gè)大型赫哲族民族文化村。本書(shū)以敘述的方式，回溯歷史，講述現(xiàn)實(shí)�！�

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本書(shū)共七章, 主要內(nèi)容包括: 大慶 —— 中國(guó)工業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟、中國(guó)工業(yè)戰(zhàn)線史上磅礴的精神動(dòng)力、為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神、獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神、胸懷全局、為國(guó)分憂(yōu)的奉獻(xiàn)精神等�！�

本書(shū)共八章，介紹了東北抗日聯(lián)軍的創(chuàng)建背景、斗爭(zhēng)歷程和歷史貢獻(xiàn)，闡述了東北抗聯(lián)精神的形成條件、主要內(nèi)涵、時(shí)代特征、重要地位和歷史貢獻(xiàn)，解析了抗日聯(lián)軍的愛(ài)國(guó)主義精神、英勇戰(zhàn)斗精神、不怕?tīng)奚�精神、艱苦奮斗精神和國(guó)際主義精神�！�

本書(shū)內(nèi)容包括：數(shù)控銑床及加工中心的認(rèn)識(shí)、數(shù)控銑床及加工中心的加工準(zhǔn)備、板類(lèi)零件加工、孔類(lèi)零件加工、配合件加工、三維曲面零件加工、數(shù)控銑床及加工中心加工操作、校企合作典型零件數(shù)控加工中心實(shí)訓(xùn)八個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目又分若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)以FANUC系統(tǒng)為例提供了教學(xué)實(shí)例，每個(gè)任務(wù)的內(nèi)…

本書(shū)真實(shí)記述了東寧第一個(gè)黨支部的建立、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期東寧人民浴血奮戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)下的剿匪斗爭(zhēng)以及新中國(guó)成立后東寧人堅(jiān)定跟黨走經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路的光輝歷程，較為詳盡地展示了一代革命先輩的偉大胸懷和執(zhí)著追求，充分揭示了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的這一歷史必然�！�

1942年，日寇集中精兵，對(duì)我冀中抗日民主根據(jù)地進(jìn)行殘酷的“五一大掃蕩”，給當(dāng)?shù)剀娒裨斐蓢?yán)重?fù)p失�！稊澈笪涔り�(duì)》的故事發(fā)生在這樣的歷史背景下。以魏強(qiáng)等人為代表的武工隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，深入敵后的敵后，依靠當(dāng)?shù)孛癖姡�積極開(kāi)辟工作，打擊敵人。 魏強(qiáng)、劉太生、賈正等敵后武工隊(duì)員重返冀中…

本書(shū)分為音樂(lè)本體分析與表演研究、音樂(lè)教學(xué)研究與實(shí)踐兩篇，收錄了《羅忠镕藝術(shù)歌曲和聲研究》《對(duì)李斯特<但丁讀后感——幻想奏鳴曲>的鋼琴演奏技巧研究》《中國(guó)民族聲樂(lè)多元化的發(fā)展及其精神在高師聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探究》《音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的初步研究》等文章�！�

本書(shū)集結(jié)了教師們?cè)趯W(xué)校文化講壇上交流的讀書(shū)感悟和學(xué)科文化主題講壇的文稿。簡(jiǎn)樸的文字透視著教師對(duì)生活本真的追尋，折射著教師的精神成長(zhǎng)和文化傳播者的價(jià)值，尋常人做的尋常事只期待對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)的人有一點(diǎn)啟發(fā)而已�！�

本書(shū)為之前服務(wù)于以及正在服務(wù)于PK-12的教育家們提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)，這本集挑戰(zhàn)性與實(shí)用性于一體的書(shū)，集中介紹了成為一名多元文化教育家的關(guān)鍵問(wèn)題及理論概念�！�

本書(shū)通過(guò)詳細(xì)的故事和比喻，闡釋了系統(tǒng)化協(xié)作式探究對(duì)提高教學(xué)水平的作用。書(shū)中引人入勝而又面面俱到地講解了談話、互動(dòng)和以實(shí)質(zhì)性提高活動(dòng)為特征的成果。從美國(guó)和日本兩國(guó)的第一手經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，作者舉出多個(gè)實(shí)例，向我們展示了協(xié)作教師隊(duì)伍持續(xù)的、集中的探究具有怎樣的魄力與潛力�！�

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本書(shū)共分五章，分別為大學(xué)生誠(chéng)信與人生格局、認(rèn)知自我與個(gè)人成長(zhǎng)、夢(mèng)想目標(biāo)與個(gè)人成長(zhǎng)、大學(xué)生家國(guó)情懷與個(gè)人成長(zhǎng)、大學(xué)生的事業(yè)情懷與個(gè)人成長(zhǎng)�！�

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本書(shū)主體內(nèi)容分兩個(gè)部分，上半部分包括第一章至第四章，主要側(cè)重問(wèn)卷調(diào)查，下半部分包括第五章至第八章，主要側(cè)重于案例分析，通過(guò)對(duì)廣東省地方大學(xué)539名管理人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和55名中高層管理人員深度訪談，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研和案例分析，從地方大學(xué)校地合作影響因素、利益主體、機(jī)制構(gòu)建、運(yùn)作模式…

　　《當(dāng)代揚(yáng)琴教學(xué)研究》共分為六章，主要內(nèi)括：關(guān)于揚(yáng)琴；揚(yáng)琴的演奏方法；揚(yáng)琴的演奏技巧及練琴教學(xué)研究；揚(yáng)琴演奏對(duì)美學(xué)的追求；揚(yáng)琴經(jīng)典作品分析�！�

本書(shū)作者把自己多年來(lái)在教育工作中的感悟，尤其是做校長(zhǎng)后治理興塔小學(xué)的切身體會(huì)，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事娓娓道來(lái)。內(nèi)容包括：守望教育的麥田、熔鑄學(xué)校的精神、鍛造精煉的隊(duì)伍、學(xué)生向往的樂(lè)園等�！�

　　《多年學(xué)生成兄弟》取材于一位高中班主任老師十多年的教育教學(xué)生活，有情節(jié)，有思悟。這些鮮活的校園故事或趣味盎然且耐人尋味，或悲苦復(fù)雜且引人感慨，充分展示了高中生的幽默與風(fēng)趣，淳樸與勤奮，也反映了部分學(xué)生的困惑凄苦，揭示了家庭環(huán)境對(duì)孩子精神成長(zhǎng)的重要價(jià)值，彰顯了高中班主任對(duì)…

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本書(shū)收錄的作品主要包括: 《挖魚(yú)》、《張?bào)H兒求仙》、《心地不好頭頂山》、《沒(méi)手的姑娘》、《狠毒的婆婆》、《張善人的故事》、《村婦和風(fēng)水先生》、《棒槌姑娘》、《小豬倌挖人參》等。…

本書(shū)主要內(nèi)容包括: 空氣的聲音、無(wú)意義的工作、放錯(cuò)的良心、同情、清晰的視野、生活的快樂(lè)、小說(shuō)、當(dāng)代愛(ài)情、自我意識(shí)下的愛(ài)情、愛(ài)情禮物、愛(ài)情與激情、超然的愛(ài)情等。…

　　《【中國(guó)邊疆研究文庫(kù)·二編·東北邊疆卷】東北古代邊疆史料學(xué)》　是一部介紹和研究我國(guó)東北古代民族歷史文獻(xiàn)資料的專(zhuān)業(yè)性史料學(xué)著作，是在《東北邊疆史料學(xué)》基礎(chǔ)上，對(duì)東北古代民族的文獻(xiàn)資料做了進(jìn)一步的增補(bǔ)，重新按照文獻(xiàn)學(xué)的編撰體例，盡可能系統(tǒng)、全面和翔實(shí)地對(duì)有關(guān)東北…

　　《黑龍江輿圖說(shuō)·布特哈志略·遼陽(yáng)州志（外一種）》包括《黑龍江輿圖說(shuō)》《布特哈志略》《遼陽(yáng)州志》《沈故》四種著作： 　　《黑龍江輿圖說(shuō)》詳述了黑龍江將軍轄地的沿革、地理位置、天文、山川、地名、古城、古跡、行政區(qū)劃，對(duì)于黑龍江地區(qū)的行政區(qū)劃的沿革，山脈、河流的起…

本書(shū)主要內(nèi)容包括：印行的書(shū)籍精品選；印行的期刊精品選；東北書(shū)店出版的書(shū)刊目錄；東北書(shū)店出版的期刊；東北書(shū)店軼聞?shì)W事；東北書(shū)店大事記等�！�