本書分廈門音系和臨川音系兩部分，內(nèi)容包括：廈門的語音、廈門的音韻、語音的分析、本地的音韻、比較的音韻、標(biāo)音舉例、特殊詞匯等�！�

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本書從科學(xué)主義的獨(dú)特視角出發(fā),以歷史唯物主義和辯證唯物主義為理論基礎(chǔ)。運(yùn)用哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等諸多學(xué)科的知識(shí)和成果,研究了科學(xué)主義在中國的傳播和發(fā)展歷程,分析了科學(xué)主義對(duì)現(xiàn)代教育的影響及科學(xué)主義教育思潮的形成過程,進(jìn)而全面考察了1904-1949年科學(xué)…

名家解讀：語文教育意蘊(yùn)篇
　　名師透視：語文教學(xué)智慧篇
　　歷史追問：語文教育發(fā)展篇
　　一線考察：語文優(yōu)質(zhì)課例篇…

《教育史學(xué)研究新視野叢書：話語與權(quán)力》采用話語分析方法，將三文（即文獻(xiàn)、文本、文化）研究有機(jī)結(jié)合與融通，運(yùn)用話語權(quán)理論，從話語權(quán)與教育宗旨的關(guān)系、官方話語權(quán)的獨(dú)占、官民話語權(quán)的互動(dòng)、民間話語權(quán)的拓展、官方話語權(quán)的重掌、官民話語權(quán)的衡稱等方面，研究了20世紀(jì)上半葉中國教育宗旨的…

　　立足個(gè)體層面，提高人文素質(zhì)，面向社會(huì)群體，傳播人文知識(shí)，可以采取的方式應(yīng)該是多種多樣的。就廣大讀者而言，朋友交談般的娓娓道來比起完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撝�講章更具親近感，更易接受，也更能激發(fā)其感受與思考的意愿與情趣。因此，我們希望能夠做一個(gè)合格的導(dǎo)引者，帶領(lǐng)讀者朋友進(jìn)入那負(fù)載了…

在中國封建社會(huì)的歷史長河中，陪伴在歷代皇帝身邊的后妃，作為中國封建時(shí)代婦女中地位最高貴的人，曾經(jīng)顯赫一時(shí)。本書匯集了歷代皇后的傳記，上起始皇帝贏政之母，下至末代皇后婉容；同時(shí)也盡量把在歷史上有影響的嬪妃乃至皇太后及為和親而獻(xiàn)身的公主的傳記囊括其中。舉凡后妃的相夫教子、母儀天…

　　 我們撰寫《教育心理學(xué)》，就是基于上述考慮，試圖對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系有所革新。具體地說，我們主要在以下幾方面做了一些探索陛的工作：
　　 1．在結(jié)構(gòu)體系上力求突出教育心理學(xué)的特點(diǎn)并體現(xiàn)我國學(xué)校教育目標(biāo)的要求。目前對(duì)教育心理學(xué)的體系持有不同的觀點(diǎn)，大體有兩種偏向…