本書采取了十分感性、具象的論述方式，方便讀者認真思考和回應(yīng)“拷問良知”的道德文化的時代呼喚，在這一美好的精神之旅、對話之旅中獲得靈魂的休憩。…

本書采取了十分感性、具象的論述方式，方便讀者認真思考和回應(yīng)“克盡責(zé)任”的道德文化的時代呼喚，在這一美好的精神之旅、對話之旅中獲得靈魂的休憩�！�

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教師職業(yè)需要各種潛在的教育力量被激活、被喚醒，需要一直進步和不斷提升。這種潛在的可以持續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)動力，便是課程力。全書各章節(jié)，圍繞“人不是教育教學(xué)的產(chǎn)品，課程才是教育教學(xué)的產(chǎn)品”的核心理念，圍繞效能意識、發(fā)展意識、精品意識、責(zé)任意識、合作意識等探尋課程力的提升，同時兼談教…