教師職業(yè)需要各種潛在的教育力量被激活、被喚醒，需要一直進(jìn)步和不斷提升。這種潛在的可以持續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，便是課程力。全書各章節(jié)，圍繞“人不是教育教學(xué)的產(chǎn)品，課程才是教育教學(xué)的產(chǎn)品”的核心理念，圍繞效能意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、精品意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)等探尋課程力的提升，同時(shí)兼談教…

本書采取了十分感性、具象的論述方式，方便讀者認(rèn)真思考和回應(yīng)“克盡責(zé)任”的道德文化的時(shí)代呼喚，在這一美好的精神之旅、對(duì)話之旅中獲得靈魂的休憩�！�

本書采取了十分感性、具象的論述方式，方便讀者認(rèn)真思考和回應(yīng)“拷問良知”的道德文化的時(shí)代呼喚，在這一美好的精神之旅、對(duì)話之旅中獲得靈魂的休憩。…

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