本書對現(xiàn)代媒介研究進(jìn)行了批判性分析，對時下學(xué)界盛行的符號學(xué)研究進(jìn)行了介紹，并將符號學(xué)理論運(yùn)用于對各種現(xiàn)代媒介的分析之中，討論了廣告、雜志、報(bào)紙、電視、電影、新媒介等大學(xué)課程中研究的主要媒介，以及男性時尚雜志、肥皂劇式紀(jì)錄片、數(shù)字互動電視和手機(jī)短信等與現(xiàn)代…

胡適一生研究涉獵廣泛，在很多領(lǐng)域開風(fēng)氣之先。主要著作有《中國哲學(xué)史大綱》（上卷）、《白話文學(xué)史》（上卷）、《胡適文存》（四集）、《先秦名學(xué)史》、《章實(shí)齋先生年譜》、《嘗試集》等。鄒新明編著的《胡適畫傳》以胡適日記，書信以及藏書為主要參考，按時間順序分十章概述胡適的主要生平事…

     芬蘭埃爾基·佩基萊、美國戴維·諾伊邁耶、理查德·利特菲爾德編著的《音樂媒介符號--音樂符號學(xué)文集》內(nèi)容提要：本書是第一本中文版的音樂符號學(xué)論文集，展現(xiàn)了來自歐美多個國家音樂符號學(xué)研究者的16篇最新學(xué)術(shù)成果。 《音樂媒介符號--音樂符號學(xué)文集》論文從電影、…

本書按照時間順序，采用圖文并茂的形式，以文釋圖，以圖補(bǔ)文，分八章講述陶行知及其教育實(shí)踐、教育思想和主張，內(nèi)容客觀，敘事條理清晰，選圖具有代表性，真實(shí)再現(xiàn)教育家的成長歷程和所取得的杰出成就，凸顯教育家的教育精神與人格魅力�！�

　　 《20世紀(jì)中國教育家畫傳：陳鶴琴畫傳》以時問為序，采用圖文并茂的形式，分上章記述了陳鶴琴的生平、教育實(shí)踐、教育思想和主張，內(nèi)容客觀，敘事條理清晰，選圖具有代表性，真實(shí)再現(xiàn)教育家的成長歷程，凸顯教育家的教育精神與人格魅力。　　 本書適于教育工作者、大中學(xué)生及學(xué)生家長、…

　　《20世紀(jì)中國教育家畫傳：張伯苓畫傳》以時間為序，采用圖文并茂的形式，以文釋圖，以圖補(bǔ)義，分五章講述張伯苓秉持教育救國的理想，五十年投身南開教育，一輩子輾轉(zhuǎn)南北、苦心經(jīng)營，取得輝煌教育成就的人生歷程，內(nèi)容客觀，敘事條理清晰，選圖具有代表性，真實(shí)再現(xiàn)教育家的成長歷程，凸顯…

《中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)用指南：小學(xué)英語短劇故事集》精選了15個短劇，相信孩子們在聆聽、閱讀和表演的過程中，能夠豐富其英語知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫以及表演的能力，同時提高他們的人文素養(yǎng)。由于時間倉促，水平有限，書中難免出現(xiàn)錯誤，望廣大同行和讀者批評指正�！�

     焦躁、冷漠、憂郁而笨拙的青少年形象——他們在不打電話的時候，會聽著喧嘩刺耳的音樂；他們會執(zhí)意梳扮他們的發(fā)型，在行動上完全模仿那些與他們整天粘在一塊的朋友——已經(jīng)成為現(xiàn)代社會場景的普遍存在的固定要素了。
     在青少年階段，語…

《奇異的"魔法":生物工程》內(nèi)容簡介：“種瓜得瓜，種豆得豆，”這是婦孺皆知的常識�？墒�，你曾想過嗎，種瓜為什么會得瓜，種豆為什么會得豆？瓜藤上可不可以結(jié)出豆莢，豆稈上能不能長出黃瓜？在這本書里，編者將回答這些似乎難于回答的問題，一起來見證現(xiàn)代生物技術(shù)創(chuàng)造的奇跡吧�！镀娈惖�"魔法…

耗散結(jié)構(gòu)理論由于在社會經(jīng)濟(jì)等大范圍領(lǐng)域中展現(xiàn)的廣闊前景，引起了人們的極大興趣，與協(xié)同論、突變論并稱為現(xiàn)代科學(xué)方法論的新三論。美國著名作家托夫勒認(rèn)為，這一理論“可能代表了下一次科學(xué)革命”。《探索復(fù)雜性》作者之一普利高津因提出這一理論而獲得1977年諾貝爾獎，《探索復(fù)雜性》的另一作…

《當(dāng)代中國青少年心理問題及教育對策》從理論—實(shí)證—析因—對策等多方面探索我國社會轉(zhuǎn)型時期青少年心理問題的類型、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，從社會變革與青少年自身成長交互作用的角度系統(tǒng)分析了青少年心理問題的成因，深入探討了我國青少年良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，客觀揭示了社會變革與青…

…

本書系統(tǒng)地介紹了民航國內(nèi)和國際旅客運(yùn)價、電子客票銷售業(yè)務(wù)、退票與運(yùn)輸變更、特殊旅客運(yùn)輸、行李運(yùn)輸、航空運(yùn)輸過程中的責(zé)任和賠償以及國際航空旅客運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)專業(yè)知識。 本教材在編寫過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，編寫時都盡可能用案例導(dǎo)入、知識鏈接、閱讀思考等豐富多樣的形式，深入淺出地…

《兒童怎樣解決問題》講述了：一個一歲的孩子想建一座磚塔，可能會把它弄塌，但是她五歲的姐姐卻可以輕而易舉地完成這個任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來很困難，而對大一點(diǎn)的孩子來說卻不算什么？解決問題的技能是如何發(fā)展起來的？在書中，作者為我們整合了后皮亞杰時代的動態(tài)觀點(diǎn)和研究發(fā)…

　　《與孩子同行家庭教育系列·家教無痕：影響孩子成長的120個故事》的120個故事，分為教育孩子做真人、健康孩子的身心、開發(fā)孩子的潛能三個部分。這些故事都發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中。發(fā)生在2～14歲兒童的家庭教育之中。為了讓家長們能夠輕松地閱讀這些故事并從中受益，我們力圖將文字撰寫得樸實(shí)直白…

…

…

…

　　《新課程這樣評:30個精彩課案實(shí)錄與評析(小學(xué)篇)》是由四川教育出版社出版的�！　∵@是一本獻(xiàn)給一線教師的書�！缎抡n程這樣評:30個精彩課案實(shí)錄與評析(小學(xué)篇)》的30個課案，采用的是全程實(shí)錄或片段展示的方式，目的是給教師閱讀時提供一個整體觀課的現(xiàn)場效果。30個精彩課案既從一線教師中來…

“課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組織單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都“課”緊密相連。這本書圍繞著教師的課堂教學(xué)活動，從教育觀念的更新、教師素養(yǎng)的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)講起，進(jìn)而具體談到聽課、說課和上課，話題觸及教師專業(yè)活動的許多“重要事件”。作者似同與教學(xué)第一線的朋友娓娓而談，…

本書分別從論語溯源、孔子發(fā)微、論語神韻、孔門弟子、海外影響五個方面介紹了論語中的文化現(xiàn)象，并以設(shè)問的形式對其進(jìn)行了介紹�！�

什么叫禮？禮就是制度或云典章制度，就是要求人們共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。這之中，自然包含了要求大家共同遵守的禮節(jié)、儀式與動態(tài)。
　　中國自古就以“禮儀之邦”聞名于世。而為這個“禮儀之邦”鋪下 早基石者就是“三禮”。由“三禮”枝蔓繁衍出的禮儀文化，在漫長的歷史長河中浸…

孟子是中國古代戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家。本書分孟子其人、《孟子》其書、孟子思想、孟子評價四個部分對孟子進(jìn)行了研究�！�

《春秋》之所以引發(fā)了如此之多的爭論，其根本原因在于它在中華文化的發(fā)展中上具有“元曲”的性質(zhì)，它即是中華文明發(fā)展到歷史階段后的產(chǎn)物，又是中華文明繼續(xù)向前發(fā)展的基石。因此，這種“巡視”不僅有助于我們加深對《春秋》經(jīng)傳的理解，而且有助于我們對中國文化的理解。顯然，圍繞著《春秋》的…

《經(jīng)典常談》既包括朱自清自己多年的研究成果，又有對容庚、顧頡剛、鄭鶴聲、馮友蘭、游國恩、周作人、胡適、梁啟超等學(xué)者的研究成果的借鑒，是對當(dāng)時國學(xué)研究成果的匯總。 全書共十三篇，內(nèi)容極為廣博，涉及哲學(xué)、歷史、政治、文學(xué)等。朱自清按照當(dāng)時的慣例，把屬于傳統(tǒng)教育中的“小學(xué)”范疇…

…

…