…
《穿越到遠(yuǎn)古》 你想了解過去發(fā)生了什么嗎？不如一起穿越時(shí)空吧！跟著歷史學(xué)家和考古學(xué)家玩“拼圖游戲”，拼出恐龍生活的時(shí)代圖景，拼出史前人類“霍比特人”的生活場(chǎng)景，拼出埃及帝王谷KV63號(hào)古墓主人的前世今生………
無窮無盡的星期一，吵吵鬧鬧的星期二，匆匆忙忙的星期三，怒氣沖沖的星期四，這個(gè)星期聽起來不怎么有趣兒，是不是？幸好有三個(gè)小魔法師--阿襪、蓬蓬和聰聰，用有趣的小魔法應(yīng)對(duì)每一天的麻煩事兒�，F(xiàn)在，她們要使用這種魔法去找尋她們丟失的小貓，這可不是一件容易的事兒，因?yàn)檎l能猜到：小貓…
Kim&Carrots系列叢書內(nèi)容來自美國卡洛斯集團(tuán)出版的幼兒讀物，該讀物每年都獲得多個(gè)北美兒童出版獎(jiǎng)項(xiàng)，并被美國幾乎所有圖書館訂閱。每系列8本書，每本書除講述一個(gè)關(guān)于Kim和Carrots的故事外，還有在英語國家廣為流傳的童謠和詩歌。Kim和Carrots的系列故事完全根據(jù)小朋友生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所創(chuàng)作：Ki…
本書講述四名小學(xué)生組成“禁毒榮耀聯(lián)盟”，進(jìn)入游戲中鏟除企圖毀滅人類之毒品怪的故事。小說按照傳統(tǒng)毒品、合成毒品、新精神活性物質(zhì)的分類設(shè)置游戲關(guān)卡，四名小主人公也根據(jù)自身的性格特質(zhì)被賦予特殊技能。小說刻畫的毒品怪特征鮮明，能讓小讀者直觀形象地認(rèn)識(shí)各種毒品。在跟隨四名小主人公升級(jí)…
本書著力從漢語教師信念、知識(shí)、能力等方面構(gòu)建了靠前漢語教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探討了其內(nèi)涵和發(fā)展路徑；重點(diǎn)討論了既往有關(guān)漢語教師研究比較欠缺的方面，比如漢語教師使命、角色、信念、職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感、禮儀、評(píng)價(jià)等；梳理了現(xiàn)有的相關(guān)研究成果，尤其注重吸收有關(guān)教師研究的一些前沿性成果，以…
本書針對(duì)中國、日本、韓國、新加坡、俄羅斯、英國、德國、法國、澳大利亞、美國等十個(gè)有代表性的國家的主流初中物理教材進(jìn)行了比較，構(gòu)建了初中物理教材難易程度比較框架，分析了各國初中物理教材的結(jié)構(gòu)，比較了各國初中物理教材的廣度和總難度，對(duì)初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、拓展材料、認(rèn)知水…
《日語教學(xué)論》是“中國外語教育研究叢書”中的一冊(cè)。全書共十章，以一般教學(xué)論的基本原理為基礎(chǔ)，主要論述了日語教學(xué)的概念、地位和任務(wù)，日語教學(xué)論的研究對(duì)象以及現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展對(duì)日語教學(xué)的影響；日語的教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)和原則、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法與…
本書以初中生齊抱樸尋找離家出走的發(fā)小林修齊為主線, 加入了耳鼠、白澤、窮奇這些神話中的妖獸, 按照時(shí)間順序講述了主人公在這個(gè)過程中歷經(jīng)擔(dān)憂、憤怒、掙扎、釋然, 與好友共同成長(zhǎng)的故事�！�
《基礎(chǔ)教育英語教材國際比較研究/中國外語教育研究叢書》是一部專門對(duì)基礎(chǔ)教育英語教材進(jìn)行國際比較和難度評(píng)價(jià)的專著。作者在2012年度國家社科項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用國際比較教育學(xué)理論，對(duì)中國、日本、韓國、巴西、法國和俄羅斯六國的高中英語教材進(jìn)行了系統(tǒng)的難度比較研究，試圖分析出高中英…
一九七九年, 春節(jié)的鞭炮聲尚未消退, 早起的鳥兒已在山霧間扯開嗓門。桂西南那孟公社郵電所的郵遞員, 牽著一匹矮馬步行了數(shù)十里山路, 終于在太陽下山前抵達(dá)緊挨國境線的弄盆大隊(duì)。大隊(duì)支書正在“咕嚕咕�！钡爻樗疅�, 皺緊眉頭查看生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)手冊(cè)………
本書較為完整地展示了對(duì)科學(xué)解釋學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究思路、方法、過程和階段成果。基于科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域的理論，提出了科學(xué)解釋培養(yǎng)的PTDR框架，確立了科學(xué)解釋學(xué)習(xí)進(jìn)階的二維進(jìn)階模式及其進(jìn)階變量——語言結(jié)構(gòu)的完善度和要素水平。該書研究植根于“整合發(fā)展”這個(gè)21世紀(jì)科學(xué)教育的核…
本書從目前英語文學(xué)閱讀教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，系統(tǒng)論述了英文文學(xué)閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)能力的作用、對(duì)提高語言能力的功能，以及對(duì)發(fā)展思維能力的功效；介紹了如何將英語閱讀課程化、教學(xué)化及活動(dòng)化，并給出了文學(xué)閱讀選材原則、READ教學(xué)模式及閱讀評(píng)價(jià)方法；展示了英語文學(xué)作品閱讀教學(xué)欣賞課、活動(dòng)…
我國的教育家和藝術(shù)家歷來都倡導(dǎo)美育，文藝大師豐子愷先生曾說：“科學(xué)是真的、知的；道德是善的、意的；藝術(shù)是美的、情的。這是教育的三大要目。”藝術(shù)教育是美的教育，是情的教育，是人生的很重要，又很廣泛的教育。英語是世界上使用*廣泛的語言，英語教學(xué)是我國義務(wù)教育的一門主要…
《閱讀教學(xué)中的文本解讀》是《中國語文教育研究叢書》之一冊(cè)，本書在汲取一線教師的閱讀教學(xué)實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)和既有的文本解讀研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語文本體知識(shí)、閱讀學(xué)知識(shí)和教學(xué)論知識(shí)，立體地建構(gòu)起閱讀教學(xué)中文本解讀的四種范型：文本直讀、共情賞讀、互文參讀、審辨研讀。本書緊密結(jié)合中小學(xué)…
本書講述了廣西各級(jí)扶貧干部帶領(lǐng)貧困村民脫貧致富，以及貧困群眾在脫貧路上奮勇自救的17個(gè)鮮活感人的扶貧攻堅(jiān)故事。這些文字真實(shí)記錄了廣大扶貧干部和貧困群眾在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下向貧困宣戰(zhàn)的生動(dòng)事跡，真實(shí)反映了南方喀斯特地區(qū)百姓對(duì)于故土的熱愛與依戀，充分表現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的歷史性成就，…
★ 我的*一套生命教育讀本 ★ 源自美國學(xué)校人文科學(xué)品質(zhì)讀物 ★ 美國中小學(xué)生人文和科學(xué)閱讀系列 ★ 美國*受推崇的課外延伸讀物 ★ CBS早間訪談節(jié)目“今天”特別推薦 ★ 歷年父母選擇大獎(jiǎng)得主 ★ 教師*教學(xué)輔助材料 中國*一套講&ldq…
本書是一部反映當(dāng)代廣西桂北山區(qū)少年成長(zhǎng)的原創(chuàng)長(zhǎng)篇小說。柳金生活在都龐嶺腹地中一個(gè)貧窮落后的小瑤寨，早早地就承擔(dān)起生活重?fù)?dān)。他與一只小豹結(jié)下友誼。一年后，山外的偷獵者進(jìn)山找到柳金的阿爸趙一松，重金誘惑他去獵殺小豹。在偷獵者和阿爸進(jìn)山打獵遭遇野豬群攻擊時(shí)，柳金和小豹聯(lián)合擊退了野…
本書基于中國中小學(xué)英語教育歷史和現(xiàn)狀，從有效教學(xué)研究入手，圍繞如何實(shí)現(xiàn)英語高效教學(xué)，科學(xué)地構(gòu)建了實(shí)踐架構(gòu)模型，詳細(xì)闡述了英語教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及英語語言規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)梳理了國內(nèi)外近百年特別是我國改革開放以來英語教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成國，簡(jiǎn)要介…
本書在章中，對(duì)主要外語教學(xué)流派的基本觀點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)述；在第二章和第三章中，分別探討了“聽”和“說”的能力培養(yǎng)問題，并分析了我國義務(wù)教育階段英語聽、說教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了聽、說教學(xué)三要素，闡釋了實(shí)現(xiàn)既定聽、說教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)原則；在第四章中，對(duì)多媒體與…
掃一掃 關(guān)注中圖網(wǎng)
掃一掃 關(guān)注中圖網(wǎng)
手機(jī)中圖網(wǎng) 進(jìn)入中圖網(wǎng)
