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孔起英、劉瑜主編的《物體畫》是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)資源庫中的其中一本。全書共分教學(xué)指導(dǎo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)兩篇。其中，教學(xué)指導(dǎo)篇包括物體畫概述和物體畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)兩章；活動(dòng)設(shè)計(jì)篇分小、中、大班三部分。 …

　　微時(shí)代即以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代，人們發(fā)現(xiàn)僅通過百余字就完全可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約、快速、犀利與生動(dòng)�？紤]到舞蹈藝術(shù)的動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，《微時(shí)代的微舞評(píng)》提供近300余幅當(dāng)前舞蹈界作品劇照同文字相匹配，力求達(dá)到圖文并茂。《微時(shí)代的微舞評(píng)》由不同熱點(diǎn)的舞蹈作品…

     趙銳編著的《魏特琳》以金陵女子大學(xué)教授明妮·魏特琳及美籍華人作家張純?nèi)缗�士為原型，還原了一段落滿塵埃的、真實(shí)的陳年往事，集中展現(xiàn)南京大屠殺及口方對(duì)南京的后續(xù)統(tǒng)治給中國乃至給全人類帶來的深重傷害，力圖以魏特琳的視角探究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)、人性的罪惡，思考?xì)v史…

本書以寧夏回族自治區(qū)自然地理環(huán)境、社會(huì)文化變遷、民族教育發(fā)展現(xiàn)狀為現(xiàn)實(shí)背景, 以寧夏民族中小學(xué)校本課程資源開發(fā)的文化選擇為研究對(duì)象, 研究包括國家文化、地域文化和學(xué)校文化在課程中的應(yīng)用�！�

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拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)階段語文教學(xué)首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是幼兒在完成三年學(xué)前教育之后即將面臨的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，比較早地、系統(tǒng)地接觸拼音，對(duì)于幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活是很好有益的。當(dāng)然，這一階段的拼音學(xué)習(xí)以了解、接觸拼音為主，主要是讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)、技能的準(zhǔn)備，從…

　　由于自己信奉無為而治，順其自然，沒有對(duì)豆豆進(jìn)行人生設(shè)計(jì)，教育以引導(dǎo)為主，所以孩子在成長過程中，90后的性格和特點(diǎn)非常明顯，走了不少彎路，跌宕起伏。作為老媽，總是在琢磨和把握力挽狂瀾的時(shí)機(jī)，狂累，但是值得，我想這大概就是孩子在成長中經(jīng)歷風(fēng)雨吧，按照設(shè)計(jì)路線走的孩子，將來肯…