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學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè)

學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè)

作者：厲以賢著
出版社：四川教育出版社出版時(shí)間：2004-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 446
中 圖 價(jià):¥24.8(5.5折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè) 版權(quán)信息

學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè) 本書(shū)特色

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)改革與社會(huì)發(fā)展的不斷深化，步入21世紀(jì)的我國(guó)正在逐漸步入學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)化社會(huì)作為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種理想的美好狀態(tài)，它不僅具有公共政治的重大意涵，也具有公益教育的鮮明意義，更具有個(gè)體公民的重要價(jià)值。邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種勢(shì)不可擋的共同必然趨勢(shì)。我們的教育應(yīng)當(dāng)對(duì)這一重大的社會(huì)發(fā)展趨向及時(shí)做出自己的反應(yīng)，以便為國(guó)家、社區(qū)和個(gè)人在邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的偉大歷史性進(jìn)程中得益而服務(wù)。

學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)社會(huì)是在社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中逐漸形成的，它反映了當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，它具有一定的前瞻性。
這本《學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè)》主要是從理論的角度，闡述了構(gòu)建學(xué)習(xí)社會(huì)的一些重要問(wèn)題。這些有關(guān)學(xué)習(xí)社會(huì)的理論，既借鑒了國(guó)外的，也結(jié)合了我國(guó)的實(shí)際。在我國(guó)，提出建設(shè)學(xué)習(xí)社會(huì)并進(jìn)行實(shí)踐，畢竟只有短短的幾年時(shí)間，雖然目標(biāo)是宏偉的，可還是剛起步。在當(dāng)前，就“目標(biāo)”和“過(guò)程”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都需要加強(qiáng)理論的指導(dǎo)。盡管我國(guó)現(xiàn)在還在建設(shè)小康社會(huì)，但各地在發(fā)展程度上也很不平衡，故作者贊同各地應(yīng)該聯(lián)系自己的實(shí)際情況加以推進(jìn)。

學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè) 目錄

前言
**章知識(shí)經(jīng)濟(jì)
**節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的提出
第二節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征
第三節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義和作用
第二章知識(shí)社會(huì)
**節(jié)知識(shí)的意義
第二節(jié)知識(shí)社會(huì)的含義
第三節(jié)知識(shí)社會(huì)的特征
第三章學(xué)習(xí)社會(huì)
**節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)理念的緣起和發(fā)展
第二節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)概念的內(nèi)涵
第三節(jié)蘭森對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)的理解
第四節(jié)英國(guó)考察學(xué)習(xí)社會(huì)的十個(gè)模型
第五節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)的概念界定
本章案例
第四章學(xué)習(xí)社會(huì)與終身學(xué)習(xí)和終身教育
**節(jié)終身學(xué)習(xí)和終身教育
第二節(jié)生命計(jì)劃
第三節(jié)保障全民學(xué)習(xí)權(quán)
第四節(jié)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
第五節(jié)韓國(guó)終身教育法
第五章學(xué)習(xí)型組織
**節(jié)學(xué)習(xí)型組織概念的產(chǎn)生
第二節(jié)什么是學(xué)習(xí)型組織
第三節(jié)形成學(xué)習(xí)型組織的步驟
第四節(jié)學(xué)習(xí)型組織的研究與創(chuàng)新
本章案例
第六章學(xué)習(xí)型社區(qū)
**節(jié)學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展軌跡
第二節(jié)學(xué)習(xí)型社區(qū)的概念界定
第三節(jié)學(xué)習(xí)型社區(qū)的目標(biāo)和特性
第四節(jié)學(xué)習(xí)型社區(qū)的結(jié)構(gòu)、層次和體系
本章案例
第七章學(xué)習(xí)型家庭
**節(jié)家庭形態(tài)嬗變的社會(huì)學(xué)分析
第二節(jié)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的理論支撐
第三節(jié)學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵與目標(biāo)
第四節(jié)學(xué)習(xí)型家庭的特征與培育途徑
第五節(jié)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的機(jī)制分析
本章案例
第八章學(xué)習(xí)社會(huì)的學(xué)習(xí)模式
**節(jié)強(qiáng)制學(xué)習(xí)
第二節(jié)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
第三節(jié)學(xué)習(xí)組織
第四節(jié)學(xué)習(xí)政策
第五節(jié)學(xué)習(xí)策略
本章案例
第九章建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的策略
**節(jié)制定學(xué)習(xí)型社區(qū)的共同愿景
第二節(jié)制定學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展規(guī)劃
第三節(jié)學(xué)習(xí)型社區(qū)的操作執(zhí)行
本章案例
第十章建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的策略
**節(jié)宣傳和普及終身學(xué)習(xí)理念
第二節(jié)開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)學(xué)習(xí)吸引力
第三節(jié)家庭成員之間對(duì)學(xué)習(xí)的溝通與分享
第四節(jié)培育學(xué)習(xí)型家庭
第五節(jié)強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)工作
第六節(jié)建立終身學(xué)習(xí)認(rèn)證制度
第七節(jié)制定學(xué)習(xí)型家庭評(píng)估指標(biāo)體系
第八節(jié)發(fā)展學(xué)習(xí)型家庭
本章案例
主要參考文獻(xiàn)
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學(xué)習(xí)社會(huì)的理念與建設(shè) 作者簡(jiǎn)介

厲以賢：北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授、全國(guó)社區(qū)教育委員會(huì)主席。1955年至1958年前蘇聯(lián)列寧格勒赫爾岑師范學(xué)院研究生。主要研究領(lǐng)域：教育基本理論，教育社會(huì)學(xué)、著述豐碩。與國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)有著密切交往。

暫無(wú)評(píng)論……
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