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高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐

高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐

作者：高洪德
出版社：商務(wù)印書(shū)館出版時(shí)間：2005-06-01
開(kāi)本： 小16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 248
中 圖 價(jià):¥9.5(4.3折) 定價(jià)  ¥22.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐 版權(quán)信息

高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

山東省的同行老師們寫(xiě)了一本好書(shū)——《高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐》，主編洪德同志把稿子給我看，使我得以先睹為快，十分感謝。
　　這本書(shū)分三篇：理念篇、探索篇和案例篇。**篇短小精悍，簡(jiǎn)明扼要地介紹或說(shuō)解讀了國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的主要理念。第二篇就新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等四個(gè)專(zhuān)題，在的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣大教師和研究人員在工作中取得的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)行了相當(dāng)深入的探索和研究。第三篇是案例篇，就語(yǔ)言知識(shí)和技能教學(xué)、單元整體教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面提供了大量案例。
　　我仔細(xì)通讀了全書(shū)。它的一、二兩篇，對(duì)高中課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的許多理念做了進(jìn)一步的闡述和發(fā)揮，使我受益匪淺。而使我*愛(ài)不釋手的，是第三篇所提供的眾多案例，這些案例來(lái)自一線(xiàn)老師的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)作者的提煉、加工和深化，讀來(lái)如此親切、生動(dòng)、實(shí)用、充實(shí)、富有典型性。作為英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作的參與者，我必須承認(rèn)，由于時(shí)間的緊迫，在課標(biāo)中我們沒(méi)有能夠?yàn)閺V大教師提供足夠數(shù)量的案例，現(xiàn)有的只能說(shuō)是案例的例子，而本書(shū)第三篇在很大程度上彌補(bǔ)了課標(biāo)這方面的不足。為此，我要借洪德同志要我為本書(shū)寫(xiě)序的機(jī)會(huì)，向作者們——山東省的眾多同行老師，致以深切的謝意。

高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐 前言

《普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)》 　　　　　　　　　　　　　　　前　言 　　教育部發(fā)出通知，從2004年秋季開(kāi)始進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。新的普通高中課程方案適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，旨在推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、充滿(mǎn)活力的普通高中課程體系，為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。與建國(guó)以來(lái)歷次普通高中課程改革相比，這次課程改革的力度*大。首批進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的地區(qū)面臨空前的挑戰(zhàn)。 　　高中課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程管理等方方面面。這種變革反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，順應(yīng)了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育的任何變革關(guān)鍵在于實(shí)施。教師是教育教學(xué)的主要參與者和具體實(shí)施者，課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主要舞臺(tái)。課程改革理念如不能轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為并體現(xiàn)于課堂，再理想的課程改革都不會(huì)成功。讓新理念走進(jìn)課堂，融于教師和學(xué)生教與學(xué)的實(shí)踐，比推出新的理念更加富有創(chuàng)造性，任務(wù)也更加艱巨。 　　改革是一個(gè)全新的過(guò)程，有很多東西需要花大力氣學(xué)習(xí)。但對(duì)新課程的學(xué)習(xí)不能止于理解、認(rèn)同或接受，更重要的是用心去感悟、內(nèi)化，并且需要?jiǎng)?chuàng)造。改革過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的困難和問(wèn)題，需要教師來(lái)克服和解決。因此，應(yīng)該對(duì)參與課改的教師給予充分的理解和支持，盡可能多地為教師提供服務(wù)，采取切實(shí)措施幫助教師提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)教師擺脫舊的教學(xué)觀念的束縛，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、思想體系以及精神實(shí)質(zhì)，減少?gòu)挠^念到行為的落差。 　　在首批實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課改之際，為了幫助參與實(shí)驗(yàn)的高中教師積極有效地應(yīng)對(duì)課程改革的挑戰(zhàn)，為大家提供課程改革的理論引領(lǐng)和實(shí)踐示范，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，山東省教學(xué)研究室在開(kāi)展大量調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合全國(guó)知名專(zhuān)家學(xué)者、基層教研人員和骨干教師，編寫(xiě)了這套高中新課程教學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)。本叢書(shū)據(jù)事實(shí)說(shuō)理論，從課例看觀念，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：介紹新的課程理念；探索實(shí)施新課程的有效途徑與方法；提供新課程教學(xué)實(shí)踐案例。 　　本叢書(shū)有三個(gè)方面的特色。一是理念的闡述通俗易懂。編者從一線(xiàn)教師的實(shí)際需要出發(fā)，深入淺出地介紹了新的課程理念，使廣大教師能夠輕松地理解新課程“是什么”、“為什么”；二是對(duì)蘊(yùn)含新理念的教學(xué)要素以及各教學(xué)要素如何體現(xiàn)新理念進(jìn)行了深入探討，幫助教師們掌握新課程教學(xué)理論及其運(yùn)用方式，解決好“做什么”的問(wèn)題；三是有大量承載新課程理念的鮮活案例。教師們通過(guò)這些案例，可真切地感受到如何把課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，解決好“怎么做”的問(wèn)題。相信叢書(shū)對(duì)教育教學(xué)工作者和廣大教師們學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程會(huì)有切實(shí)的幫助。 　　我們希望，廣大教師在實(shí)施新課程的偉大實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)，不斷升華教師的職業(yè)生命，為構(gòu)建有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系，全面提高普通高中教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　編　者 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年7月

高中英語(yǔ)新課程理念與教學(xué)實(shí)踐 目錄

理念篇
**章　新課程理念
一、新的教學(xué)過(guò)程與方法
二、新的學(xué)習(xí)方式
三、新的課程結(jié)構(gòu)
四、新的課程內(nèi)容
五、新的教材
六、新的評(píng)價(jià)目的與方法
第二章　新課程目標(biāo)
一、高中英語(yǔ)課程目標(biāo)包括哪些方面?
二、為什么要把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)?
三、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)?
四、課程目標(biāo)各個(gè)方面之間的關(guān)系是什么?
第三章 新課程內(nèi)容
第四章 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式
第五章 新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)觀
探索篇
第六章 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)方式
三、教學(xué)方式
四、教師與學(xué)生的角色
五、課程資源
六、教育技術(shù)
第七章 新課程教學(xué)實(shí)施
一、語(yǔ)言技能教學(xué)
二、語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)
三、情感態(tài)度的培養(yǎng)
四、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
五、文化意識(shí)的培養(yǎng)
六、模塊和單元的整體教學(xué)
第八章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)別
二、重視形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)和評(píng)價(jià)中的作用
三、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
第九章 新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、新課程對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)
二、新課程環(huán)境下教師發(fā)展的途徑
案例篇
第十章 語(yǔ)言知識(shí)和技能教學(xué)案例
一、詞匯和語(yǔ)法教學(xué)案例
二、聽(tīng)力技能教學(xué)案例
三、口語(yǔ)技能教學(xué)案例
四、閱讀技能教學(xué)案例
五、寫(xiě)作技能教學(xué)案例
第十一章 單元綜合教學(xué)案例
第十二章 教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施案例
一、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)案例
二、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)案例
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)案例
四、單元教學(xué)評(píng)價(jià)案例
五、模塊教學(xué)評(píng)價(jià)案例
后記
主要參考文獻(xiàn)
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