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兒童心理魔法書

作者：王秀園
出版社：華東師范大學出版社出版時間：2006-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 295
中 圖 價:¥23.4(6.5折) 定價  ¥36.0 登錄后可看到會員價
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兒童心理魔法書 版權(quán)信息

兒童心理魔法書 內(nèi)容簡介

你是井水型的父母，河流型的父母，還是雨水型的父母?
河流型的父母
首先，讓我們探討一下，何謂河流型的父母親。
他們對子女的愛，就像是河流一樣涓涓不息、永不枯竭，中國父母親絕
大多數(shù)屬于這個類型。這個類型的愛，往往是無怨無悔的給予。孩子在這類
父母的心中，永遠是個小嬰兒，而且是無助的小嬰兒。 這類父母舍不得讓
孩子吃苦，不愿讓孩子長大獨立，不要他展翅高飛，完全沒考慮到這樣的愛
是否會像泥石流般讓他滅頂，仍然源源不斷地席卷而來。因此，這一類型的
愛，在掌握不良時，往往陷入了“過度寶貝孩子”的窠臼中，讓孩子成為依
附父母親一輩子的藤蔓。
雨水型的父母
雨水型的父母親，給人的感覺可能是：希望自己是孩子的及時雨，永遠
是在孩子*困苦的時候拉他一把的那個人。
然而，這里所謂的雨水，是比擬父母用自己特殊的型態(tài)與方法來愛孩子
、教養(yǎng)孩子。
想想看，我們一年中雨水的分布情形：有細雨綿綿的梅雨季、有狂風驟
雨的臺風季節(jié)、有午后毫無預警的陣雨、有雷電交加的雨夜、也有望穿秋水
沒有一滴雨的干旱季節(jié)

兒童心理魔法書 目錄

給父母親的智慧寶典
**章 從錯誤中學習
第二章 父母親要怎么愛?要愛多少才算夠?
第三章 兒童生理、心理、認知的發(fā)展階段
第四章 如何使用這本書
兒童心理、行為探討
第五章 侵略性的行為問題
一、說謊行為
二、好動兒的問題
三、玩火的問題行為
四、偷竊的問題行為
五、暴力問題行為
六、說臟話的問題行為
七、叛逆心強的問題行為
八、愛發(fā)脾氣的問題行為
九、破壞他人物品
第六章 情緒問題
一、怕黑的情緒問題
二、常做噩夢
三、愛哭的情緒問題
四、害怕雷雨的情緒問題
五、缺乏自信的情緒問題
六、沉溺于白日夢
七、面對生與死的人生課題
八、怕上學的情緒問題
第七章 人際關(guān)系問題
一、手足之爭
二、自私自利
三、面對單親家庭
四、不愿分享
第八章 不良生活習慣的行為問題
一、善用時間
二、偏食的問題
三、不愛刷牙
四、賴床
五、不會收拾東西
六、過度依賴
七、孩子不容易入睡，怎么辦?
八、過度肥胖
九、教導孩子愛福、惜福
第九章 學校生活方面的行為問題
一、上課愛講話
二、學習困難
三、注意力不集中
四、作弊行為
五、不愿參與課堂的活動
后記

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兒童心理魔法書 節(jié)選

你是井水型的父母，河流型的父母，還是雨水型的父母? 河流型的父母 首先，讓我們探討一下，何謂河流型的父母親。 他們對子女的愛，就像是河流一樣涓涓不息、永不枯竭，中國父母親絕大多數(shù)屬于這個類型。這個類型的愛，往往是無怨無悔的給予。孩子在這類父母的心中，永遠是個小嬰兒，而且是無助的小嬰兒。 這類父母舍不得讓孩子吃苦，不愿讓孩子長大獨立，不要他展翅高飛，完全沒考慮到這樣的愛是否會像泥石流般讓他滅頂，仍然源源不斷地席卷而來。因此，這一類型的愛，在掌握不良時，往往陷入了“過度寶貝孩子”的窠臼中，讓孩子成為依附父母親一輩子的藤蔓。 雨水型的父母 雨水型的父母親，給人的感覺可能是：希望自己是孩子的及時雨，永遠是在孩子*困苦的時候拉他一把的那個人。 然而，這里所謂的雨水，是比擬父母用自己特殊的型態(tài)與方法來愛孩子、教養(yǎng)孩子。 想想看，我們一年中雨水的分布情形：有細雨綿綿的梅雨季、有狂風驟雨的臺風季節(jié)、有午后毫無預警的陣雨、有雷電交加的雨夜、也有望穿秋水沒有一滴雨的干旱季節(jié)……如果，父母對子女的教養(yǎng)方式，像雨水一樣型態(tài)不定，給予子女的愛，完全依當時的心情而定：高興時，對孩子像對玩具一樣，又摟又抱，好好把玩；不高興時，不理不睬，撇在一邊；生氣時，孩子是*方便的出氣筒，高聲辱罵、拳打腳踢、皮鞭家法侍候等等。 孩子天天生活在這樣陰晴不定的惶恐、不安中，當他長大成人之后，是成為身心健全、頭角崢嶸的青年人，還是會將過往的成長模式同樣加諸在他生活圈中的人們身上?或是，因自責心理，而放任自己的人生自生自滅、自暴自棄，從來沒有機會認識自己的本質(zhì)、發(fā)揮自己的潛能，抑郁自殘地過著扭曲的一生? 這類型的愛，正是第六個錯誤“沒有給你孩子可依循的準則”活生生的寫照，也讓無辜的孩子，付出了血淋淋的代價。 井水型的父母 井水型的父母親，他們像一口充沛的井，他們的關(guān)懷支持，永遠是豐盈不匱乏的？墒，他們并不是不斷地給予，而是等待孩子有需求時，可以隨時來取。 當孩子需要援助時，他永遠在旁邊打氣、鼓勵；當孩子要求獨立成長時；也會尊重孩子的人格特質(zhì)、興趣與獨特性；在該善盡職責、教養(yǎng)孩子時，會加強道德觀、價值觀的灌輸與EQ的培育；在孩子想展翅高飛時，也舍得讓孩子獨自單飛，做他羽翼下的清風，相信他的夢想，放手讓他描繪，建構(gòu)自己的理想天地。 這也就是主權(quán)式父母(Authoritatire Parents)，讓孩子做自己的主人，父母只是他們成長過程中輔導的教養(yǎng)者。 每個父母親，因為個人人格特質(zhì)、價值觀、道德觀、認知……的不同，加上大環(huán)境條件的差異，每個人選擇面對的路程也都不一樣；每個孩子也因他與生俱來的天生氣質(zhì)與生活條件，會帶給他父母親不同程度的考驗與喜樂，使大手牽小手的路程，更是高低起伏，崎嶇不平。 人生不是一個只有絕對正確或是絕對錯誤的大考題，每個人有著可自由選擇的方向，教養(yǎng)孩子亦是如此。只要用心與智慧去做教育的導航，讓你的大手牽著小手，一起珍惜地共度未來有緣的歲月，當你手中的小手變得與你一般堅定時，記得放開他的手；當他獨行時，就不用再擔心，因為你已扮演好你的角色了。P17-19

兒童心理魔法書 作者簡介

學歷美國辛辛那提州立大學心理學碩士經(jīng)歷美國芝麻街兒童與成人部教學主任臺灣輔仁大學幼教推廣級情緒教育、認知治療、行為治療講師臺北市家庭生活教育推廣協(xié)會心理咨商顧問現(xiàn)任美國情緒教育與社交學習學會會員美國多元智能課程開發(fā)協(xié)會會員專業(yè)心理咨商顧問學術(shù)研究作家腦神經(jīng)發(fā)展訓練師

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