掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
心靈元氣社
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
-
>
厭女（增訂本）
-
>
這樣學(xué)習(xí)才高效/楊慧琴
-
>
心理學(xué)經(jīng)典文叢:女性心理學(xué)
-
>
中國文化5000年
符號與教育 版權(quán)信息
- ISBN：7542623494
- 條形碼：9787542623492 ; 978-7-5426-2349-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
符號與教育 內(nèi)容簡介
本書內(nèi)容分九部分，包括：標(biāo)點符號、數(shù)學(xué)符號、單位符號、特殊符號、學(xué)科標(biāo)志符號、校對符號、交通標(biāo)志符號、學(xué)校符號、公共場所符號等！
符號與教育 目錄
序符號：教育思維的雪印
1．標(biāo)點符號
語氣、語調(diào)、節(jié)奏，表達(dá)意思
教育的語氣、語調(diào)、節(jié)奏，閃現(xiàn)精靈
我們關(guān)注教師
教師要成為學(xué)生的“偶像”
教師，當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)
學(xué)生是一種活化的“教育資源”
做一個智慧型的人民教師
2．?dāng)?shù)學(xué)符號
1、2、3世界在循環(huán)中延伸
對教育的認(rèn)識是一個數(shù)字式的排列
我們關(guān)注校長
校長，要在思想上有所“長”
校長不應(yīng)是“官”
辦學(xué)就是“辦文化”
3．單位符號
單位符號，表-日月了身價，也做了標(biāo)準(zhǔn)
教育的符號，并不在靜態(tài)里，而在萬變的時空中
我們關(guān)注教育
潛心研究教育規(guī)律是時候了
對課改要學(xué)會“正確歸因”
基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”究竟是什么?
4.特殊符號
特殊符號的用途，往往深化內(nèi)涵而約束了范圍
教育的個案永遠(yuǎn)存在，但普遍意義正像特殊符號
我們關(guān)注教學(xué)
從“教”教材到用教材“教”
從“教學(xué)”到“學(xué)教”
“傳授知識”要“知識傳授”
5．學(xué)科標(biāo)志符號
取其精而舍棄泛
教其義而內(nèi)隱怡
我們關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)“細(xì)部”，值得開采的“富礦”
教育細(xì)節(jié)會“說話”
教學(xué)的序與跋：教案與案例
在“顯微鏡”下動“手術(shù)”
6．校對符號
檢查出不確，但無需添加
畫龍?zhí)砩叩慕逃^猶不及
我們關(guān)注學(xué)生
學(xué)生評語何必一味恭維
美德教育何時能讓孩子們感動
以平視眼光看“少年大學(xué)生”
7．交通標(biāo)志符號
引導(dǎo)總是讓對方去接受
教育的引導(dǎo)是要對方愿意接受
我們關(guān)注本義
別把分?jǐn)?shù)當(dāng)“另類”
“特長培養(yǎng)”≠“辦學(xué)特色”
經(jīng)典教育資源是寶貴財富
8．學(xué)校標(biāo)志
象征，總不能代表全部
個案的偉大與貧乏就好似象征
我們關(guān)注教材
讓課程教材適應(yīng)學(xué)生發(fā)展
教材是教學(xué)“范本”而非“孤本”
9．公共場所符號
標(biāo)明方向，方便了人們的同時也束縛了想象力
教育，就要在方向和靈變中找到平衡
我們關(guān)注家教
“挫折教育”何必“舍近求遠(yuǎn)”
質(zhì)疑“別讓孩子輸在起跑線上”
家庭教育遠(yuǎn)非簽訂“契約”那么簡單
質(zhì)疑件件事情“從小抓起”
后記
展開全部
符號與教育 節(jié)選
顯然。教師要有做成學(xué)生“偶像”的自我追求。正像“不想當(dāng)將軍的士 兵，不是一個好士兵”一樣，當(dāng)了教師沒有做學(xué)生“偶像”的大氣與執(zhí)著， 尤其是做了多年仍沒有燃起這種熾熱的情感，那么是很難有大的作為的。因 為，立志做學(xué)生“偶像”，即表明了教育志向與教育理想，顯示了教育責(zé)任 與教育風(fēng)格！芭枷瘛笔降慕處。具有豐富而深邃的思想，睿智而寬厚的才 華，永恒而科學(xué)的追求，精到而美妙的藝術(shù)。所以，志向的高低程度，決定 著做成一個怎么樣的教師。 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，愈來愈證明，教師作為知識、技能的“中介” ，傳承文明的責(zé)任愈來愈大。教師，是教育過程中*直接的有象征意義的人 物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物，也是**個能夠看出 和發(fā)展學(xué)生能力的人物。近年來，教師成為人們*為羨慕的職業(yè)之一，足以 說明“靈魂工程師”升值了。這是成為“偶像”式教師的“天然沃土”和“ 新鮮空氣”。 教師工作相對寬泛的特性和對象的多姿性，給了教師馳騁的天地。但究 竟當(dāng)?shù)萌绾危怯星Р钊f別的。要當(dāng)成“偶像”，就必須把教育工作不僅只 看成是職業(yè)，更要看成是事業(yè)。著名教育家馬卡連柯說：“只有在學(xué)會用十 五種至二十種聲調(diào)來說‘到這里來!’的時候，只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲 音的運(yùn)用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我就變成一個真正有技巧的人了 ！憋@然這種技巧之人，光有職業(yè)意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，非要有強(qiáng)烈的事業(yè)心 和科學(xué)態(tài)度不可。在今天，如仍停留在“教書匠”的水準(zhǔn)上，就很難攀上“ 偶像”的“峻嶺”；如只會捧著老“腳本”說教，就勢必會有“下課”的困 擾。 江澤民總書記在北師大建校100周年慶祝大會上，提出要大力推進(jìn)教育 創(chuàng)新。教育創(chuàng)新，需要積以時日潛心研究，厚積薄發(fā)探索不斷。作為學(xué)生的 “偶像”，能掌握和實踐教育規(guī)律，教活書，活教書，從而育人成才，這是 基本功所在。在這方面，教師首先要教會自己。比如，在對學(xué)生共性了如指 掌的基礎(chǔ)上，對不同背景、不同性格的學(xué)生的過去與未來有真正的認(rèn)知； P17
商品評論(4條)
- 主題：可讀性強(qiáng)，針對性強(qiáng)
以為是本學(xué)術(shù)著作。但是翻看起來覺得更像是百科全書，不過通俗易懂而且全面。教育小一點的孩子會比較容易，留著以后用吧
書友推薦
- >
二體千字文
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
經(jīng)典常談
- >
山海經(jīng)
- >
有舍有得是人生
- >
月亮與六便士
- >
史學(xué)評論
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
本類暢銷
