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二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2006-09-01
開(kāi)本： 0開(kāi) Pages Per Sheet 頁(yè)數(shù)： 82
讀者評(píng)分：5分3條評(píng)論
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二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理 版權(quán)信息

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在“現(xiàn)代”思想指導(dǎo)下，作者所建立的教育原理體系主要包括四部分：**部分，教育的本質(zhì)與目的；第二部分：教育原理的三個(gè)理論基礎(chǔ)——生物學(xué)基礎(chǔ)，社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)；第三部分：教育的三種形態(tài)——政治教育、生產(chǎn)教育和文化教育；第四部分：教育在人類(lèi)發(fā)展前途中的作用。
本書(shū)的輪廓，是著者前在國(guó)立暨南大學(xué)講授教育原理時(shí)劃定的，體系系個(gè)人所新創(chuàng)，意見(jiàn)亦大半由“暗中摸索”而來(lái)，只能說(shuō)是一篇“嘗試”之作。
本書(shū)雖是倉(cāng)卒寫(xiě)成，但著者在執(zhí)筆時(shí)，常常注意兩件事：一是當(dāng)前動(dòng)蕩的時(shí)代，一是我國(guó)特殊的環(huán)境。所以解釋各種問(wèn)題，總是盡可能的抓住其“變動(dòng)性”與“具體性”。
教育是不是孤立的范疇，而是人類(lèi)活動(dòng)的一部分，絕不能與其他部分分離；注意這種“聯(lián)系性”亦是本書(shū)特征之一。
不過(guò)，也有些問(wèn)題以篇幅與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，只給一個(gè)“暗示”，未能透徹發(fā)揮。讀者可根據(jù)每章后面所舉的參考材料，詳加研究。

二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理 目錄

總序
例言
**章 緒論
**節(jié) 教育原理的變動(dòng)性
第二節(jié) 教育原理與社會(huì)背景
第三節(jié) 適應(yīng)新時(shí)代的教育原理
第二章 教育的本質(zhì)與目的
**節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 教育的目的
第三章 教育原理的生物學(xué)基礎(chǔ)
**節(jié) 兒童的本性
第二節(jié) 環(huán)境勢(shì)力
第三節(jié) 教育與發(fā)展
第四章 教育原理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
**節(jié) 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
第二節(jié) 教育與勞動(dòng)結(jié)合
第三節(jié) 社會(huì)分化與教育
第五章 教育原理的哲學(xué)基礎(chǔ)
**節(jié) 辯證的宇宙觀
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)的過(guò)程
第三節(jié) 實(shí)踐的作用
第六章 政治教育
**節(jié) 政治與教育的關(guān)系
第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)時(shí)需要的政治教育
第七章 生產(chǎn)教育
**節(jié) 生產(chǎn)教育的論據(jù)
第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)時(shí)需要的生產(chǎn)教育
第八章 文化教育
**節(jié) 文化教育的意義
第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)時(shí)需要的文化教育
第九章 教育與人類(lèi)前途
**節(jié) 人類(lèi)前途的預(yù)測(cè)
第二節(jié) 教育在人類(lèi)發(fā)展中的交通
參考書(shū)目
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英文名詞表
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二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理 節(jié)選

在“現(xiàn)代”思想指導(dǎo)下，作者所建立的教育原理體系主要包括四部分：**部分，教育的本質(zhì)與目的；第二部分：教育原理的三個(gè)理論基礎(chǔ)——生物學(xué)基礎(chǔ)，社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)；第三部分：教育的三種形態(tài)——政治教育、生產(chǎn)教育和文化教育；第四部分：教育在人類(lèi)發(fā)展前途中的作用。
本書(shū)的輪廓，是著者前在國(guó)立暨南大學(xué)講授教育原理時(shí)劃定的，體系系個(gè)人所新創(chuàng)，意見(jiàn)亦大半由“暗中摸索”而來(lái)，只能說(shuō)是一篇“嘗試”之作。
本書(shū)雖是倉(cāng)卒寫(xiě)成，但著者在執(zhí)筆時(shí)，常常注意兩件事：一是當(dāng)前動(dòng)蕩的時(shí)代，一是我國(guó)特殊的環(huán)境。所以解釋各種問(wèn)題，總是盡可能的抓住其“變動(dòng)性”與“具體性”。
教育是不是孤立的范疇，而是人類(lèi)活動(dòng)的一部分，絕不能與其他部分分離；注意這種“聯(lián)系性”亦是本書(shū)特征之一。
不過(guò)，也有些問(wèn)題以篇幅與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，只給一個(gè)“暗示”，未能透徹發(fā)揮。讀者可根據(jù)每章后面所舉的參考材料，詳加研究。

  • 主題：

    現(xiàn)代教育與古代教育有何區(qū)別

    2021/8/27 21:30:50
    讀者:ztw***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：現(xiàn)代教育原理

    有點(diǎn)薄，但整體還不錯(cuò)

    2021/4/24 18:13:09
    讀者:124***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
  • 主題：二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編:現(xiàn)代教育原理

    物美價(jià)廉，湊單買(mǎi)的。

    2021/2/10 20:41:09
    讀者:mzh***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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