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檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2009-10-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 250
中 圖 價(jià):¥16.5(5.5折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 版權(quán)信息

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 本書特色

《檔案袋伴我學(xué):讀寫課堂中的檔案袋探究之旅》：“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”系列叢書

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書通過(guò)大量的**手材料和教師案例，講述了歷時(shí)三年的研究項(xiàng)目——“檔案袋伴我學(xué)”發(fā)起和實(shí)施的過(guò)程。本項(xiàng)目表明，檔案袋能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更大空間，極大促進(jìn)教師教學(xué)。同時(shí)在學(xué)習(xí)共同體中，檔案袋可以幫助教師實(shí)現(xiàn)從教育的消費(fèi)者到教育知識(shí)和智慧的創(chuàng)造者這一全新教育角色的轉(zhuǎn)變。

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 目錄

**章　緣起與歷程
　**節(jié)　緣起
　第二節(jié)　若博的檔案袋歷程
　第三節(jié)　我們的研究歷程
　第四節(jié)　關(guān)于本書
第二章　讀寫檔案袋：促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)
　**節(jié)　檔案袋奏鳴曲
　第二節(jié)　我們追求什么樣的評(píng)價(jià)
　第三節(jié)　讀寫檔案袋促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
　第四節(jié)　讀寫檔案袋與教師的專業(yè)發(fā)展
第三章　對(duì)話與行動(dòng)：?jiǎn)?dòng)檔案袋評(píng)價(jià)
　**節(jié)　起步
　第二節(jié)　作品的收集與選擇
　第三節(jié)　神奇的“卡”
　第四節(jié)　家長(zhǎng)參與檔案袋
第四章　檔案袋實(shí)施：案例與評(píng)析
　**節(jié)　我的標(biāo)準(zhǔn)我做主
　第二節(jié)　快樂(lè)分享
　第三節(jié)　李贈(zèng)華和王凡蓮的“胖身”與“瘦身”
　第四節(jié)　檔案袋實(shí)施漫談
第五章　一個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
　**節(jié)　和孩子們一起建檔案袋
　第二節(jié)　學(xué)校團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
　第三節(jié)　對(duì)話與反思
第六章　書“漂”起來(lái)
　**節(jié)　班內(nèi)“漂書”和校內(nèi)“漂書”
　第二節(jié)　跨！捌瘯
　第三節(jié)　改變，從“漂書”開(kāi)始
第七章　檔案袋評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生讀寫
　**節(jié)　地震中的讀和寫
　第二節(jié)　重新認(rèn)識(shí)學(xué)生讀和寫
　第三節(jié)　檔案袋促進(jìn)讀寫教學(xué)
　第四節(jié)　促進(jìn)教師讀寫教學(xué)
第八章　促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
　**節(jié)　用作品介紹自己
　第二節(jié)　促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的前提
　第三節(jié)　促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：程序、策略與方法
第九章　“檔案袋伴我學(xué)”：理念、實(shí)施與挑戰(zhàn)
　**節(jié)　“檔案袋伴我學(xué)”項(xiàng)目的目標(biāo)與實(shí)施
　第二節(jié)　“檔案袋伴我學(xué)”項(xiàng)目的理念和原理
附錄 構(gòu)建中國(guó)基礎(chǔ)教育改革背景下的跨文化教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
后記　合奏與齊鳴
展開(kāi)全部

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 節(jié)選

《檔案袋伴我學(xué):讀寫課堂中的檔案袋探究之旅》通過(guò)大量的**手材料和教師案例，講述了歷時(shí)三年的研究項(xiàng)目——“檔案袋伴我學(xué)”發(fā)起和實(shí)施的過(guò)程。本項(xiàng)目表明，檔案袋能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更大空間，極大促進(jìn)教師教學(xué)。同時(shí)在學(xué)習(xí)共同體中，檔案袋可以幫助教師實(shí)現(xiàn)從教育的消費(fèi)者到教育知識(shí)和智慧的創(chuàng)造者這一全新教育角色的轉(zhuǎn)變。

檔案袋伴我學(xué)-讀寫課堂中檔案袋探究之旅 作者簡(jiǎn)介

若博，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，語(yǔ)言教育系教授，加拿大教育學(xué)院院長(zhǎng)協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)，曾在美國(guó)哈佛大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)任教。在兒童語(yǔ)言素養(yǎng)與教育、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)與學(xué)習(xí)等方面發(fā)表多篇有影響的論文和多部學(xué)術(shù)專著。作為一位國(guó)際教育活動(dòng)家，若博在加拿大、美國(guó)和亞洲環(huán)太平洋地區(qū)發(fā)起多項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目。 自2005年與康長(zhǎng)運(yùn)博士一起在中國(guó)發(fā)起“檔案袋伴我學(xué)”項(xiàng)目。

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